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课件网) 统编版语文六年级上册 8 灯光 孙老师 课前导入 同学们，你看到了什么？如果用一句话来表达你的感受，你会怎样说？ 是啊！当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？ 学习目标 1.通读全文，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，理清课文的表达顺序。 3.理解题目的含义，理解先烈无私奉献的精神和对未来的美好情景。 王愿坚,中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》《七根火柴》《草》等。 作者简介 噢 豫皖苏 围歼 郝副营长 倚着 电钮 憧 憬 黑魆魆 千钧一发 璀 璨 噢 豫皖苏 围歼 郝副营长 倚着 电钮 憧 憬 黑魆魆 千钧一发 璀 璨 jiān hǎo xū jūn cuǐ yǐ ō wǎn càn niǔ jǐnɡ chōnɡ xū 读一读 字词识记 1.向往。 （ ） 2.本课指天安门广场灯光耀眼。 （ ） 3.形容精神高度集中。 （ ） 4.（规模、计划等）雄伟壮大。 （ ） A.宏伟 B.聚精会神 C.璀璨 D.憧憬 B C A D 词语解释 主人公： 这篇课文讲了一件什么事？ 整体感知 郝副营长 事件： 战斗前———划火柴借着光亮看书 战斗中———点燃书本为战士们找突破 口提供帮助 结局： 英勇牺牲 理解课文的叙述顺序。 开头（ ）——— 。 中间（ ）——— 。 结尾（ ）——— 。 明亮灯光引回忆 往事中缅怀先烈 华灯璀璨忆战友 倒叙 写现在 写往事 写现在 灯光为主线 “ ” 课文品读 这是一篇写往事的回忆性文章。说说文章哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 现实（1～2） 回忆（3～11） 现实（12） 浏览课文，说说作者的回忆是以什么为线索的？ 整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头，首尾呼应。 文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？ 多好啊！ 这句话也是这篇回忆性文章的线索。 默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。 天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光 读一读课文中描写“灯光”和“火光”的句子，想一想：作者是怎样写“灯光”和“火光”的？ ·书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ·“多好啊！”他在自言自语。 ·他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 想象一下，郝副营长在默默地深思着什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书，有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活…… 从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！” 郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段憧憬 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 9 10 读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？ 郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中。 一星火光，一闪，又一闪。 一星火光 你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。 这是一星胜利的火光，是郝副营长 ... ...
