4.2 调查家中使用的能量 课件（15张PPT）+教案

课题 4.2调查家中使用的能量 教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时） 教学目标 1.科学观念:通过调查交流知道家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。通过调查、分析了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。 2.科学思维:用调查的方法，了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。用估算的方法，计算不同功率的电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。 3.探究实践:在实地调查中，初步了解家中各种能量的表现形式。用分析推理的方法知道这些能量之间的转换形式。 4.态度责任:乐于对能量进行实际研究，意识到能量对生产生活的影响，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。 教学重点和难点 重点：学生认识家中常见物品的使用能量，能量转化，能量消耗，以及能源是否可再生。 难点：学生认识家中常见物品的使用能量，能量转化，能量消耗，以及能源是否可再生。 教具学具 教师：班级记录表、教学课件、电灯、学习单等。 小组：课前调查单，同类家用电器不同容量、功率等铭牌信息。 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：家里日常生活所使用的能量（预设3分钟） [材料准备：电灯、课件] 师：上一课我们已经了解了各种形式的能量，你能说说看吗？（板书） 出示电灯，学生观察。 师：电灯使用什么能量工作？ 生：电灯使用电能工作 师：它工作时使用的能量去哪里了？ 生：电能在它工作时变成了光能和热能。 师：日常生活中除了电灯家庭里还会使用很多物品，这些物品都是使用什么能量工作的？他们工作过程中能量又是怎样转化的？这堂课我们就来研究这个问题。 板书课题：调查家中使用的能量。 二、探索和研讨：（预设27分钟） [材料准备：图片或视频、课件、学习单、资料阅读单、学生课前调查单] （一）分析家用物品所用能量和能量转化（10分钟） 师：观察电灯、燃气灶、太阳能热水器、小汽车、电动车等物品。思考这些物品工作时使用什么能量？这些物品工作时将能量转化成什么？ ①教师分发学习单一。 ②学生两人一组，观看图片或视频，边观察边记录，完成记录单相应部分。 师：认识天然气、汽油中蕴含着化学能。 ①分发资料阅读单一，学生阅读。 ②小组讨论，认识化学能。 ③学生对学习单一进行修正和补充。 师：说说这些物品工作时使用的能量？说说这些物品工作时将能量转化成什么？ 生：电灯使用电能，燃气灶使用天然气燃烧的化学能，太阳能热水器使用太阳能，小汽车使用汽油燃烧的化学能，电动车使用电能。 生：燃气灶将化学能转化为热能和光能，太阳能热水器将太阳能转化为热能，小汽车将化学能转化为动能，电动车将电能转化为动能。 （小结板书） 【设计意图：学生在观察体验、资料阅读中认识家中常用物品使用什么能量工作，分析这些物品的工作过程了解其中的能量转化，并且认识到家用物品是能量转化器，人类利用他们使生活更便利。】 （二）统计家里电能的消耗（10分钟） 1.给家用物品分类 师：日常家用物品非常多，同学们在课前进行了调查，这些是调查单。请你给家用物品按照使用能量分类。 ①教师分发学习单二。 ②学生两人一组，阅读调查单，完成记录单相应部分。 师：说说你的分类结果？ 生：电能①⑤⑥⑦⑧⑨⑩，化学能②④，太阳能③。家中最常用的能量形式是电能 （小结板书） 2.比一比两家电器的电能消耗 师：同学们的调查单中调查了家用电器的功率。请你阅读书本63页提示部分，了解什么是用电器的功率和电量，并学习计算电量方法。 ①学生阅读资料，对功率进行总结和归纳。 ②教师讲解电量计算方法，并演示。 ③学生对照例题计算。（例题选取两个学生的家庭耗电情况统计表） （小结板书：电量（单位：千瓦时）=用电器功率（ ... ...