4.4 电能和磁能 课件（18张PPT）+教案

课题 4.4电能和磁能 教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时） 教学目标 1.科学观念：通过自制电磁铁和搬运大头针活动，了解电磁铁的结构，知道电能和磁能都是能量的形式，电能可以转化为磁能。 2.科学思维：通过比较、分析接通和断开电流时电磁铁的不同现象，知道电磁铁具有“通电产生磁性，断开磁性消失”的性质；通过与磁铁类比及归纳影响磁铁南北极的因素，知道电磁铁像磁铁一样有南北极，并且改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 3.探究实践：通过搬运大头针到指定位置的活动体验，比较分析电磁铁的性质；通过运用指南针检测电磁铁南北极活动，分析影响电磁铁南北极的因素。 4.态度责任：在体验电磁铁性质的有关活动中，培养对电磁铁的持续研究兴趣；感受电能可以转换为磁能的奇妙；能给予证据反思和调整探究。 教学重点和难点 重点：自制电磁铁，并通过实验初步认识电磁铁 难点：学生自己动手制作电磁铁。 教具学具 教师：学生实验材料、教学课件等 小组：多股绝缘细导线1.2m左右（两端剥皮）、大铁钉、电池和电池盒、剪刀、大头针、空盒子、指南针、课堂作业本 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 聚焦（预设5分钟） [材料准备：课件] 1.出示PPT，请学生观察思考：上节课，通电线圈可以让小磁针偏转角度变大，是什么力量和能力在起作用？（预设：磁力，磁能） 2.简单介绍磁能。提问：生活中哪里还能看到或用到磁能呢？（预设：磁铁，磁悬浮列车，磁悬浮地球仪，电动机，……） 3.生活中有很多磁能的影子，出示图片简介。生活中大部分磁能都可以由电能转化而来。今天，我们就来学习《电能和磁能》。（板贴） （设计意图：通过复习回顾，巩固对磁能的认识；由磁能出发联系生活，寻找生活中的磁能，引导学生认识到磁能的广泛应用，以及电能转换成磁能的重要意义，进而激发学习兴趣，增强学习动力。） 二、搬运大头针（预设15分钟） [材料准备：多股绝缘细导线1.2m左右（两端剥皮）、大铁钉、电池和电池盒、剪刀、大头针、空盒子、学习单] 1.颁布任务：今天我们要将这些大头针搬运到旁边的空盒子中。要求：不能用手直接接触大头针。这些是我们的材料（出示材料）。你有办法吗？ （预设：给导线通电产生磁性，吸引大头针。 追问：学以致用，很好的想法，我们怎么让磁力更大一些呢？ 预设：绕成线圈，缠在铁钉上……） 做一个电磁铁 （1）观看视频，指导制作方法。 提问：需要注意些什么？（预设：导线两端要打结、去皮，不能连接时间长，注意安全等） （2）要求：2-3人一组，自制电磁铁，搬运大头针，完成学习单。 （3）学生自制电磁铁，教师巡视指导。 3.交流研讨： ①接通电路时、断开电流时分别什么现象？说明什么？ ②怎样控制大头针精准掉落在指定的空盒子中？ ③能量是怎么转移和转换的？ （设计意图：将两个探究任务合二为一，以相对真实的任务驱动，将电磁铁装置的学习制作变成解决问题、达成目的一种重要方式，以培养学生的自学能力、问题分析与解决能力，让学习过程充满趣味与挑战感。） 三、研究电磁铁的南北极（预设：15分钟） [材料准备：电磁铁、电池组、指南针、学习单] （一）电磁铁有南北极吗？（预设：7分钟） 1.出示照片。老师巡视时发现了这样的现象，有什么不同？（预设：一个电磁铁钉帽吸引大头针，一个钉尖吸引大头针）对此，你有什么想法？（预设：可能电磁铁像磁铁一样两端都有磁力；磁铁也有南北极……） 2.电磁铁也像磁铁一样有南北极吗？我们可以怎么判断？（预设：因为磁铁同极相斥，异极相吸，把电磁铁靠近指南针，看是否与磁针一极相斥，一极相吸） 3.讲解实验要求：判断电磁铁的南北极，填写记录单。 4.学生探究 5.交流汇报：我们组观察到……，认为电磁铁的南北极分别是…… ... ...