【核心素养目标】第二单元 活动1《了解系统与子系统》教案-【黔科版2024】《信息科技》六上

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第4课 了解系统与子系统 课题 了解系统与子系统 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 六年级 教材分析 《了解系统与子系统》该课时教材编排了““了解系统与子系统”研究、对家庭照明系统进行分析、探索系统与模块、设计并制作简易无线抢答器”的系列学习活动，了解学习系统和子系统的目标，学习系统分解的方法。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合六年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：在观察身边的系统时学习系统和子系统的相关知识。 2、计算思维：能够通过研究家庭照明系统时增强对系统的分解能力和进一步了解系统与子系统之间的关系。 3、数字化学习与创新：通过讨论与探究，分析在生活中的系统，能够更加清晰地认识到系统将大事化小的优势。 4、信息社会责任：学习有关系统的知识，了解系统分解的重要性，积极参与锻炼分析能力。 重点 一、 观察身边的系统二、分解家庭的照明系统 难点 1、分解家庭的照明系统 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在现实世界中，存在着各种各样的物品和事物，它们通常由不同的部分组成，构成一个相互联系并能实现某些功能的整体，它们可以被看作一个系统。哇，原来我们的天宫空间站有一套再生水系统，可以实现站内水资源100%再生。学习目标通过观察身边的真实案例认识系统。了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。了解系统与子系统现实世界中，系统无处不在，小到一部手机，大到一座城市，都可以看成是一个系统。那么，究竟什么是系统？系统又是如何组成的？本活动让我们从身边各种系统的观察出发，初步了解什么是系统，然后通过对家庭照明系统（图2-1-1）的分解，深入认识系统与子系统。知识拓展 学生之间相互讨论什么是系统和子系统。 帮助学生了解课堂学习和了解什么是系统。 讲授新课 活动向导1.观察身边的系统2.分解家庭照明系统你将学到★什么是系统？★什么是子系统？★系统、子系统之间有什么样的关系？★如何分解系统？一 、观察身边的系统在日常生活和生产活动中，我们常常会接触到各种大小规模的系统。以人体生理系统为例，可以将其分解为多个子系统，如运动系统、神经系统、呼吸系统、消化系统等，如图 2-1-2 所示。这些子系统互相作用、互相依赖通过协同工作来保证人体的正常生理功能。而这些系统还可以进一步分解，如运动系统可以细分为骨骼系统、关节系统和肌肉系统等。通过对系统进行逐层分解，可以更好地理解系统的结构和功能。系统的分解使我们能够深入研究每个子系统的特性和相互关系，从而全面了解系统的运作原理和实现细节。除了人体这种自然系统之外，还存在着为实现特定目标而构建的各种人工系统，包括生产系统、交通系统、电力系统、计算机系统等，这些系统同样可以进一步分解成各种子系统。小贴士同一系统可以从不同角度划分子系统，但不可把从不同角度划分的子系统混为一谈。例如，计算机系统还可以划分为中央处理器子系统、存储子系统和输入/输出子系统。以计算机系统为例，可以将其分解为硬件子系统和软件子系统，如图2-1-3所示。硬件子系统包括中央处理器(中央处理器)、存储设备、输入设备、输出设备等，软件子系统则包括系统软件和应用软件。身体是自然系统的例子，计算机系统则代表了人工系统的一类，而逐层分解的方法既适用于自然系统，也适用于人工系统，可以帮助我们更好地理解系统的结构、功能和工作原理。小贴士中央处理器（CPU）是计算机的核心部件，负责计算和控制，相当于人的大脑。系统软件用于控制和协调计算机及外部设备，支持应用软件的开发和运行。我们日常使用的操作系统属于系 ... ...