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课件网) 9、论教养 利哈乔夫 题目解说 论，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文； “教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。 文题表明了文章的体裁和主要内容。 学习目标 1．理解文章内容，明确作者的观点。 2．理解教养的真正内涵。 3．归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法。 知人论世 德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫(1906－1999)： 是20世纪苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。苏联解体后其文学地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 生字词 贸然（ ） 涵养（ ） 恪守（ ） 自持（ ） 汲取（ ） 遵循（ ） 箴言（ ） jí zhēn kè hán mào chí zūn 彬彬有礼（ ） 大发雷霆（ ） 随心所欲（ ） 一意孤行（ ） 自吹自擂（ ） 矫揉造作（ ） 附庸风雅（ ） 忸怩作态（ ） 随机应变（ ） bīn jiǎo róu tínɡ yōnɡ yù xíng léi yìng niǔ ní 允诺（ ） 妨碍（ ） 汤匙（ ） 尴尬（ ） 疲惫不堪（ ） 絮絮叨叨（ ） 持续不懈（ ） xiè xù dāo bèi ɡān ɡà chí ài nuò 贸然：轻率地，不加考虑地。 疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。 大发雷霆：指大发脾气、高声训斥。霆，极响的雷，比喻震怒。 漠不关心：形容对人或事物冷漠，一点也不关心。 一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。 侧目而视：斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。（没有瞧不起人的意思） 矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。 自吹自擂：擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。 忸怩作态：故意做出不好意思或不大方的样子。 絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。 整体感知 一、本文的中心论点是什么？ 做一个有教养、有优雅风度的人。 （2段、13段） 论教养 第一部分 说教养 （1-12） 开门见山，提出论题： 。 （1-2） 阐述真正的教养的表现 从 面论述“ ”的6种表现。（3-10） 什么是真正的教养 反 无教养 从 面论述 的表现。（11-12） 正 第二部分 说风度 （13-17） 优雅风度的表现（13-14） 养成优雅风度 。 （15-17） 应遵守的准则 有教养 第三部分 总结全文，重申论点 （18） 尊重 教养的本质是 （18） 深层探究 一、作者认为教养应首先体现在哪里？ “首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。” 二、快速浏览课文5—10段，说说没有教养的表现有哪些？ 列举六种没有教养人的表现，从反面论述什么是真正的教养。 三、快速浏览课文11———12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。 正面阐释有教养的人的表现：礼貌待人、不自吹自擂，珍惜别人时间、言而有信、重承诺、表里如一且稳重随和。 四、作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 运用举例论证和对比论证，把有无教养的具体事例做对比，更能突出有教养的必要性和重要性。 五、文章第13～17段，由“教养”的话题转向了“风度”的话题，“教养”与“风度”之间有什么内在联系？ “教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度———时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都 ... ...
