教科版（2024）小学科学二年级上册第二单元《我们的校园》教学设计

教科版（2024）小学科学二年级上册第二单元 《我们的校园》教学设计 一、教材分析 本课以“我们的校园”为主题，旨在引导学生通过观察、探究等活动，了解校园内的各种事物以及它们的特征和相互关系。教材内容贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。通过对校园不同区域的探索，如操场、花园、教室等，学生可以认识到校园是一个丰富多彩的生态系统，其中包含了植物、动物、建筑物以及人类活动等多个要素。教材还注重培养学生的观察能力、分类能力和表达能力，让学生学会用科学的方法去认识周围的世界。 二、整体设计思路 从学生熟悉的校园环境入手，采用情境教学法、探究式教学法和小组合作学习法相结合的方式开展教学。以校园探秘为线索，设置一系列有趣的活动和问题，引导学生主动去观察、思考和探索。在教学过程中，注重引导学生进行交流与合作，分享自己的发现和感受，培养学生的团队协作精神和沟通能力。同时，将科学知识与校园文化、生活实际紧密联系起来，让学生在学习过程中感受到科学的实用性和趣味性。 三、教学目标 （一）科学知识目标 学生能够准确描述校园内常见事物的特征，如植物的形态、动物的活动、建筑物的功能等。 认识校园中不同区域的环境特点和生物多样性。 了解校园内各种事物之间的简单联系。 （二）科学探究目标 通过实地观察、调查等活动，培养学生的观察能力和收集信息的能力。 学会运用简单的工具进行测量和记录，如尺子、放大镜等。 能够根据观察到的现象提出问题，并尝试通过讨论、查阅资料等方式解决问题。 （三）科学态度目标 培养学生对校园环境的好奇心和探究欲望，积极参与科学活动。 养成认真观察、实事求是的科学态度，尊重他人的发现和意见。 培养学生爱护校园环境、珍惜资源的意识。 （四）科学、技术、社会与环境目标 认识到校园环境与人类生活息息相关，了解人类活动对校园环境的影响。 鼓励学生积极参与校园环境保护活动，为创建美好的校园环境贡献自己的力量。 四、教学重点 引导学生全面、细致地观察校园内的各种事物，掌握其特征和分布情况。 培养学生运用科学方法进行探究和记录的能力。 五、教学难点 帮助学生理解校园内各种事物之间复杂的相互关系。 引导学生从科学的角度看待校园环境问题，并提出合理的解决方案。 六、教学策略 情境创设策略 利用多媒体展示校园的美景和有趣的活动场景，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。在实地观察环节，设置一些神秘的任务和问题，让学生仿佛在进行一场校园探险，增加学习的趣味性。 小组合作探究策略 将学生分成小组，每个小组负责一个特定的校园区域进行探究。小组成员之间相互协作，共同完成观察、记录、讨论等任务。通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力，同时也能让学生从同伴那里学到不同的观察视角和思考方式。 启发式教学策略 在教学过程中，教师通过提问、引导等方式启发学生思考，鼓励学生自主发现问题、解决问题。当学生遇到困难时，教师给予适当的提示和帮助，而不是直接告诉答案，培养学生的独立思考能力和创新思维。 七、教学准备 教师准备 教科版（2024）小学科学二年级上册教材、教学参考资料。 多媒体课件，包含校园的图片、视频等资料。 准备观察记录表格、放大镜、尺子、温度计等观察和测量工具。 为每个小组准备校园地图、任务卡片等。 学生准备 提前对校园有一定的了解，观察过校园中的一些事物。 八、教学过程 （一）导入新课 播放一段校园的宣传片，展示校园的美景、丰富多彩的活动以及同学们在校园里快乐学习和生活的场景。 设计意图：通过宣传片吸引学生的注意力，激发学生对校园的热爱之情，同时引出本节课的主题———我们的校园。 提问学生：“同学们，我们每天都在校园里学习和 ... ...