3.1让小车运动起来 课件+教案

课 题 3.1让小车运动起来 教学内容 （四年级） 课时安排 第1课时（共 1课时） 教学目标 科学观念目标1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止2.不同类型的车有不同的动力类型探究思维目标1.调查了解不同类型的车的不同动力系统2.会安装用重力拉动的小车3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系4.能用实验数据证明自己的推测探究实践目标1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣2.意识到要用实验数据作为证据态度责任目标体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型 教学重点和难点 重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系 教具学具 Ppt、小车、棉线、螺帽、秒表 特殊准备 教学过程（板书设计）教学过程（板书设计） （在课前就分发材料：小车、细绳和回形针）一、引入1分钟师：你们一般是怎样来学校的？预设：坐车、公交车、自行车、电瓶车……师：车是我们生活中常见的代步工具，（ppt展示一些车辆的图片）这些车是用什么做动力的呢？预设：马的拉力……师：你还知道哪些类型的车？它们都是怎么动起来的？预设：学生回答（设计意图：从生活中日常能见到的车辆入手，从现实引到模型）二、设计并安装小车1、组装小缆车5分钟师：（ppt出示：小车、带钩子的绳子、螺帽）老师这里也有一辆小车，提问：你能用这些材料让小车运动起来吗预设：小组合作设计，交流想法。师：小车动起来的小组举手示意老师，比一比哪个小组最快。预设：学生利用这些材料组装小车。师：在组装过程中，我们要注意什么呢？预设：组装时要注意：钩子要放在小车的中间，绳子的长度不应该太长。某些学生能组装好，某些学生组装不好。这种情况下，老师可以走进小组，帮助某一个小组先完成，让这个小组发言，带动全班的设计积极性。师：哪位同学能演示一下，你是怎样组装的？预设：学生回答2、小车是怎样动起来的5分钟师：我们的小车动起来了，小车的动力是什么呢？预设：小车是因为螺帽的重量动起来的师：在科学上，我们把这种力称为重力。重力是指物体受到地球的吸引而产生的力。（ppt出示）重力的方向指向哪里呢？预设：方向向下。师：那为什么小车会向前行驶呢？预设：因为有绳子拉动师：螺帽挂在小车上，螺帽的重力转化为绳子的拉力，这样小车就运动起来了。（板书图片）（设计意图：着重让学生了解小车应该怎样进行组装。）三、让小缆车动起来1、让小缆车刚好运动起来8分钟师：1个螺帽能让小车动起来吗？预设：不能师：至少要多少个螺帽能让小车刚好动起来呢？现在请同学们自己来探究一下，让小车刚好动起来的小组举手示意。预设：学生实验，一个一个加螺帽师：同学们的小车至少需要几个螺帽才能动起来？预设：2个、3个师：为什么1个螺帽不能让小车动起来？预设：太轻了师：用今天学到的重力来说预设：重力太小了师：重力小，转化的拉力也就很小，不能拉动小车。师：所以我们得到结论：小车需要一定的拉力才能运动。（板书）2、运动得更快8分钟师：怎样让我们的小缆车运动地更快呢？预设：学生回答，说出方法。增加更多的螺帽师：螺帽要怎样加？每次加多少个才合理？预设：一个一个加螺帽师：螺帽那么轻，一个一个加，重力改变大吗？预设：改变不大师：所以小车的速度变化明显吗？预设：不明显师：所以我们要3个3个加螺帽才更合理。师：怎样比较小车运动的快慢呢？师：这是一只秒表，（演示实验：秒表的操作，秒表的读数）ppt出示实验步骤，讲解实验步骤，表现得最好就先分发秒表预设：学生实验师：停止实验，请表现最好的几个小组来汇报你们的实验结果？预设：学生回报师：从数据当中我们能发现什么？预设：重力越大、拉力越大、速度越快（板书） ... ...