【核心素养目标】教学设计《游戏乐翻天 看谁最先见到小九》三单元人教版（简谱）2024小学音乐

游戏乐翻天 看谁最先见到小九 （教案） 人教版（简谱）（2024）音乐故事会 一年级上册 第三单元 小九的旋律密码 一、教材分析 本单元以 “麒麟的节奏密码” 为主题，通过 “游戏乐翻天 看谁最先见到小九” 这个活动，将节奏学习融入到有趣的游戏情境中。教材旨在让学生在游戏中感受不同的节奏型，提高节奏感和音乐感知能力。同时，通过游戏的方式激发学生对音乐学习的兴趣和积极性。 二、学情介绍 一年级的学生处于音乐学习的初始阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与各种游戏活动。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力，但注意力集中时间较短。在教学中，需要采用生动有趣、富有互动性的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。 三、教学过程 教学设计 课题：看谁最先见到小九 单元：第三单元 学科：音乐 年级：小学一年级（上） 核心素养目标 审美感知： 1.通过参与音乐游戏，感受音乐的节奏、旋律、音色等要素，培养学生对音乐的感知能力。 2.引导学生体验音乐游戏带来的快乐，提高学生对音乐的审美兴趣。 艺术表现： 1.鼓励学生在游戏中用身体动作、歌声等方式表达对2.音乐的理解和感受，培养学生的艺术表现力。 3.让学生在游戏中学会与他人合作，共同创造音乐的表现形式。 文化理解： 1.介绍音乐游戏的不同玩法和文化背景，拓宽学生的音乐视野，增进学生对不同音乐文化的理解。 二、知识拓展 音乐游戏的种类： 1.节奏游戏：如拍手游戏、跺脚游戏等，通过身体动作感受音乐的节奏。 2.旋律游戏：如听旋律猜歌名、旋律接龙等，培养学生对旋律的记忆和感知能力。 3.音乐表演游戏：如角色扮演、音乐剧表演等，让学生在游戏中体验音乐的表现力。 音乐游戏在教学中的作用： 1.激发学生的学习兴趣：音乐游戏具有趣味性和互动性，能够吸引学生积极参与音乐学习。 2.培养学生的音乐技能：通过音乐游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提高音乐感知、表现和创造能力。 3.促进学生的团队合作：音乐游戏通常需要学生合作完成，有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。 音乐游戏的家庭拓展： 1.家长可以和孩子一起玩音乐游戏，如家庭音乐会、音乐猜谜等，增进亲子关系，同时也让孩子在家庭环境中感受音乐的魅力。 2.利用生活中的物品，如杯子、勺子等，创造简单的音乐游戏，培养孩子的音乐创造力。 教学重难点 1.让学生在游戏中准确地感受和识别不同的节奏型。 2.培养学生的节奏感和音乐表现力。 教学重难点 1.引导学生在游戏中快速反应，准确地按照节奏进行活动。 2.帮助学生理解和掌握较为复杂的节奏型。 教学法 游戏教学法： 1.以游戏为主要教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习节奏。 2.设计多种游戏形式，增加教学的趣味性和互动性。 示范教学法： 1.教师通过示范演唱、演奏等方式，让学生直观地感受节奏的特点。 2.引导学生模仿教师的示范，提高学生的节奏感。 体验教学法： 1.让学生通过身体动作、打击乐器等方式亲身体验节奏，加深对节奏的理解。 小组合作教学法： 1.将学生分成小组进行游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神。 课前准备 教师准备： 1.制作游戏所需的道具，如卡片、头饰等。 2.准备各种打击乐器，如木鱼、响板、铃鼓等。 3.准备与游戏相关的音乐素材。 学生准备： 1.了解一些基本的打击乐器的使用方法。 2.准备轻松愉快的心情参与游戏。 设计理念 1.以学生为主体，通过游戏活动激发学生的学习兴趣和主动性。 2.创设富有情境感的游戏环境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。 3.注重培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐素养。 4.鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神和社交能力。 组织教学 1.师生用音乐方式问好！ 2.发声练习 3.简谱我写你说 教学环节 导入（3 分钟） 教师播放一段《 ... ...