ID: 21450649

10-1《浮力》教案(说课稿)

日期:2024-11-08 科目:物理 类型:初中教案 查看:68次 大小:18006B 来源:二一课件通
预览图 1/1
10-1,浮力,教案,课稿
  • cover
第十章 第1节 《浮力》教案 说教材 教材分析: 《浮力》为八年级第十章《浮力》的第1节。本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。 2、教学目标: (1)知识与技能:进一步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。 (2)过程与方法:通过观察分析,了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。 (3)情感态度与价值观:培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,养成协作、探究问题的意识,初步认识科学技术对社会发展的影响。 3、教学重点和难点 重点:对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用 难点:浮力的应用和物体的浮沉条件 4、教学准备: 多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块 说教法 通过设置情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,以学生讨论、分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,串联起来。得出解决浮力问题的一般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。 说学法 本节课通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主人,通过学生上台演示实验,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神 四、说教学程序设计 通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现本节课的教学目标,我对本节课设计了三个教学环节 创设情境,激趣引入 利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣,诱发学生兴趣,诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,极大程度激发学生兴趣。 2、实验质疑,合作探究 (1)建立浮力概念 学生根据生活经验列举浮力现象,体现从生活走向物理的课程理念。根据学生回答情况教师出示问题1: 如何证明下沉的物体是否受到浮力? 从而引发学生的认知冲突,增强学生的研究和探索欲望。由学生自己动手实验得出结论,并由多媒体展现实验过程,得到用弹簧测力计测量浮力的方法。这样在教师的启发、引导。学生动手实验过程中,复习了浮力的概念,突出了重点。 探究浮力的大小 首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理,加深对原理的理解。教师出示 问题2:小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品,小东想知道它的密度,他利用了一个弹簧秤一根细线和一盘清水,请你帮他完成实验方案。此题是利用阿基米德原理来测密度。通过学生分组设计实验,体现学生探究意识,有利于开拓学生思维,既复习了实验,又突破了难点。 探究浮沉的条件 教师出示问题3:鸡蛋放在清水中会怎样 怎样使鸡蛋上浮?设置悬念能激发学生求知欲望,使教学过程生动、活泼、有趣,学生会主动参与,从而分析得出物体的浮沉条件。解决这一问题要运用力、密度、二力平衡等知识,体现知识的整体性。 浮力的应用 教师出示问题4:浮力在生活中有哪些应用?钢铁的密度比水大,为什么钢铁制造的轮船会飘浮在水面上呢?设置这个问题,体现从物理走向生活,培养学生应用知识解决实际问题的能力。学生边分析边利用多媒体展示:轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计。这部分教学既是重点也是难点,对于潜水艇及飞艇的技术问题 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~