【大单元教学】17.3教学设计+精品课件：电阻的测量教学设计 九年级全一册第十七章《欧姆定律》大单元整体设计（人教版）

中小学教育资源及组卷应用平台 【大单元整体教学】物理学科人教版九年级全一册 第十七章 分课时设计 课题 电阻的测量 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 “电阻的测量”是人教版初中物理九年级第十七章第三节的内容，是电学部分一个非常重要的学生实验，它是在探究“电流与电压和电阻的关系”实验的基础上进行的延伸。对于本节教学的设计，力求达到：学生参与，合作交流，让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台，让学生多经历科学探究的过程，学习理科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力(包括设计能力、动手能力和念创新意识)。 2.学习者分析 学生进实验室探究电学问题已经很多次，例如串并联电路、电流电压规律、电流与电压关系等，对连接简单的串并联电路和对电流表、电压表、滑动变阻器的使用已经有了初步的基础，但是对不同状态下的一个变化的量的理解是第一次接触，本节课在加深理解欧姆定律的基础上，加强对数据的分析，并理解灯丝电阻变化的原因。 3.学习目标确定与教学重难点 （1）进一步掌握使用电流表、电压表的方法；（2）学会用伏安法测电阻；（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。本节教学的重点是根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。教学难点是引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 4.评价量表 《电阻的测量》的评价量表任务列表任务要求（满分：10分）学生自评同学互评教师评价任务一：电阻的测量根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压；能用其他方法测量电阻（10分） 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：引入新课 【提问】前面我们学习过电阻器（电阻），它是一种重要的电子元件，在科技产品中有着重要的应用（手机、电视机、电脑等都要用到电阻器）。电阻器的阻值是有大小的，有的用数字直接标在上面，有的用色环表示。现在有一电阻器，上面所标的阻值数看不清楚，你能想办法测出吗？ 思考问题，进入情景。 以问题为导入，激起学生的求知欲，学生快速进入情景。 任务二：电阻的测量 【提出问题】如何测定一个定值电阻的阻值大小？需要哪些实验器材？为了减小误差，应该采取什么方法？将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测量小灯泡的电阻。 【设计实验】由欧姆定律的变形公式可知，用电流表测出通过定值电阻的电流I，用电压表测出定值电阻两璃的电压U，把实验数据代入，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均值。使用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压。串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所示，当变阻器的滑片P向左移动时，变阻器连入电路的阻值变小，则待测电阻两端的电压变大，通过的电流也变大。【实验原理】 【实验器材】电池组、开关、导线若干、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。【设计表格】实验序号电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻平均值R/Ω123【进行实验】①根据电路图连接电路。②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，记下相应的电压表示数和电流表示数并填在表中。③断开开关，整理器材，结束实验。④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。【分析与讨论】当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之而改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了导体的电阻是由自身的性质所决定的，与电压和电流无关。测量小灯泡的电阻【实验目的】用电压表、电流表测小灯泡的电阻【实验原理】 【实验器材】电源、电 ... ...