人教版九年级 Unit 1 How can we become good learners Section A grammar focus-4c教案（表格式）

课题 人教版九年级 Unit 1 How can we become good learners Section A grammar focus-4c 教案 班级 备课教师 课型 第4课时 课时 1 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够掌握“by + 动词-ing”结构来表达学习方式。 学生能够理解并正确使用动名词作主语的基本用法。 2. 能力目标 学生能够运用“by + 动词-ing”结构和动名词作主语的句型进行口头和书面表达，描述自己的学习方式和经历。 学生能够通过小组合作和交流，提高语言运用能力和思维能力。 3. 情感目标 培养学生积极探索适合自己的学习方法的意识，激发学习兴趣和动力。 鼓励学生在学习中勇于尝试，不断进步。 二、教学重难点 1. 教学重点 “by + 动词-ing”结构的用法。 动名词作主语的基本句型和常见结构，如“it is no use / good / useless + doing…”“it is a waste of time + doing…”“it is fun + doing…” 2. 教学难点 让学生理解动名词作主语的逻辑和意义，并能正确运用。 引导学生灵活运用所学语法结构，结合实际情况进行有效的语言输出。 三、教学方法 1. 情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在情境中感知和运用语法知识。 2. 任务驱动法：布置各种任务，如造句、小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中掌握语法。 3. 归纳总结法：引导学生对所学语法知识进行归纳总结，加深理解和记忆。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于学生学习英语的视频，视频中展示了不同学生通过不同方式学习英语的场景，如阅读、听英语歌曲、参加英语角等。 2. 提问学生：“What can you see in the video How do these students learn English ”引导学生用简单的英语回答问题，从而引出本节课的主题———学习方式。 （二）语法呈现（10 分钟） 1. 展示 Grammar Focus 中的句子，让学生观察并总结“by + 动词-ing”结构的用法。 2. 邀请几位学生分享他们的总结，教师进行补充和纠正。 3. 强调“by + 动词-ing”结构在句子中作方式状语，表示“通过某种方式”。 （三）练习巩固（10 分钟） 1. 让学生完成 4a 的练习，根据示例用给定的学科和自己的学习方式造句。 邀请学生逐一读出他们所造的句子，其他学生进行倾听和纠错。 教师对学生的表现进行评价和反馈。 2. 组织学生进行小组活动，完成 4b 的练习。 每个小组选择一个主题，如“learn history”“improve writing skills”等，然后小组成员根据自己的实际情况用“do sth. by doing”的结构造句。 小组派代表展示他们的句子，其他小组进行评价和补充。 （四）动名词讲解（10 分钟） 1. 介绍动名词的定义、基本形式和作用。 通过举例，如“Swimming is my favorite sport.”“Reading books can broaden our horizons.”等，让学生理解动名词在句子中可以作主语、宾语等成分。 2. 讲解动名词作主语的基本句型和常见结构，如“it is no use / good / useless + doing…”“it is a waste of time + doing…”“it is fun + doing…” 给出例句：“It is no use crying over spilt milk.”“It is a waste of time playing computer games.”“It is fun traveling around the world.”让学生分析这些句子中动名词作主语的用法和意义。 （五）拓展练习（5 分钟） 1. 让学生用动名词作主语的结构，结合自己的学习或生活经历，写三个句子。 例如：“It is useful doing morning exercises.” “It is interesting learning different cultures.” “It is important studying hard.” 2. 邀请几位学生分享他们的句子，教师进行点评和指导。 （六）总结归纳（3 分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括“by + 动词-ing”结构和动名词作主语的用法。 2. 强调正确运用这些语法结构的重要性 ... ...