3.3 细胞核的结构和功能 教案（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 高一 学期 秋季 课题 第3章 第3节 细胞核的结构和功能 教学目标 1.通过推理、寻找实验证据、分析讨论资料，运用归纳的方法从不同生命现象中概括出细胞核的功能，认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 2.通过对资料的分析，能用结构和功能相适应的观点理解细胞核的结构与相应功能，同时认同细胞是一个有机的整体。 3.通过了解核移植技术在生活中的应用，科学家在生命科学领域的工作，引导学生关注生物学技术在生产生活中的应用，激发爱国热情，培养社会责任。 4.通过尝试制作真核细胞的三维结构模型，体验模型建构的方法和过程。 教学重点： 1. 细胞核的结构和功能。 教学难点： 1. 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 2. 理解染色体和染色质的关系。 教学过程 一、导入新课 设问：是不是所有真核细胞都有细胞核呢？初中学习过克隆羊“多莉”，克隆动物的诞生运用的一项关键技术是什么？细胞核为什么如此重要？它究竟有什么功能呢？生物学是一门实验科学，让我们一起沿着科学家的足迹，在科学探究中寻找答案。 二、探究细胞核的功能 实验1：伞藻嫁接实验 介绍伞藻：伞藻是海生的单细胞藻类，分为帽、柄和假根，其中细胞核位于假根部位。帽的形状有两种：一种是菊花形，一种是伞形。伞藻的再生能力很强，切除伞帽之后，很短时间内能够生出新的伞帽。利用此特性，科学家进行了伞藻嫁接实验。 问题串： 1.切去帽后长出来的新帽形状是由柄决定还是由假根决定的？（切去帽后长出来的新帽的形状是由假根决定的，因为假根具有细胞核） 2.伞藻嫁接实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？为什么？（假根细胞核周围的部分细胞质的存在可能会影响伞帽的形状） 3.若要说明细胞核的作用，还需要如何设计实验？（移植细胞核） 实验1：伞藻核移植实验 4. 为增强实验说服力，你认为核移植实验还可以补充怎样的设计？ （对照组：将伞形帽伞藻的细胞核移植到去帽去核的菊花形伞藻的假根中） 得出结论1：生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 科学结论的得出仅凭单一实验是远远不够的，且上述实验对象为单细胞生物，所以可以利用上述设计思路，对多细胞生物进行重复实验。 实验2：美西螈核移植实验 介绍美西螈：一种两栖动物，俗称六角恐龙，是墨西哥的特有物种。它的特别之处在于从出生到性成熟产卵为止，均保持幼体的形态，同时还具有非凡的再生能力。 问题：美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制？ 结论2：美西螈的肤色是由细胞核决定的。 从单细胞生物的核移植到多细胞两栖类生物，再到之后克隆出“多莉”，科学家们已经成功培育出多种体细胞克隆哺乳动物。2017年，世界上首例体细胞克隆猴在我们国家诞生，这是我国科学家历经五年攻关取得的重大突破，这也标志着我国的科技研究正逐渐从“跟跑”转向“并跑”与“领跑”。这些核移植克隆动物的实验证据可以证明：生物体形态结构的建成、生物体性状的遗传主要由细胞核决定，细胞核控制着细胞的遗传。 实验3：蝾螈受精卵横缢实验 蝾螈也是一种两栖动物，我们看到：没有细胞核，受精卵不分裂，有细胞核，细胞分裂。无核部分一旦挤进来一个细胞核，也会开始分裂分化最终发育成胚胎。这说明细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？（细胞核与细胞的分裂分化紧密相关，细胞核控制着细胞的分裂、分化。） 问题：细胞核除了与分裂分化有关，你认为细胞核与细胞其他的生命活动（如摄食、消化以及呼吸）有关系吗？如何证明？选什么生物材料可以较容易观察到有核的生物体能正常生活，没核不能生活？单细胞生物。 实验4：变形虫的切割与核移植实验 变形虫是一种单细胞生物，再生能力很强。因此可以对他进行切割实验。如果你是科学家，想利用变形虫探究细 ... ...