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课件网) 里程表·一 学习目标 会看里程表，能解决里程表中的数学问题； 在解决起点为0的路程问题中，学会画示意图和线段图来表示数量关系； 在解决问题的过程中培养“举一反三”的意识和能力。 情境预设 下面是火车线路图和里程表。从情境图中，你能获得哪些数学信息呢？ 在课本上，将里程数据标注到对应的里程路段中，你有什么发现。 情境预设 保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。 计算两地之间的距离，要把图表结合起来，找到起点和终点等关键信息。 问题解决 277千米 146千米 ？千米 277-146=131（千米） 答：保定到石家庄有131千米。 问题解决 146千米 277-146=131（千米） 答：保定到石家庄有131千米。 北京 保定 石家庄 277千米 ？千米 问题解决 相同点：都是以北京为起点，根据北京到各站的火车里程数，画图，并标注相关数据和所求问题。 不同点：线段图更直观、简洁，改变了行车路线图的方向。 画路线图和画线段图这两种方法有什么异同呢？ 问题解决 保定到郑州有多少千米？ 问题解决 保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。 689千米 146千米 ？千米 689-146=543（千米） 答：保定到郑州有543千米。 问题解决 保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。 689千米 146千米 146千米 北京 保定 石家庄 689千米 ？千米 郑州 689-146=543（千米） 答：保定到郑州有543千米。 问题解决 相同起点时，求两地之间的里程，就是用较远的路程减去较近的路程。 巩固练习 巩固练习 巩固练习 巩固练习 巩固练习 巩固练习 总结反思 解决里程问题时，可以把里程表转化为线段图来观察，再进行计算； 求起点为0的两站之间里程的实际问题，用较长的里程减去较短的里程。 这一节课，你有什么样的收获？
