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课件网) 第一章 地理工具与地理实践 第一节 地球仪 第一课时 新课导入 最初有人提出“地球”的说法时， 曾遭到人们的普遍质疑，甚至是嘲讽。 如果一直向前走，会不会回到出发的地方？ 如果地球是球体，地球另一边的物体不就掉下去了吗？ 核心素养 培养对地球的兴趣与尊重：通过学习地球的形状和大小，学生能够对地球有一个初步的认识，从而培养起对地球的兴趣和尊重。 增强环保意识：了解地球的自然特征和人类活动对地球环境的影响，有助于学生形成环保意识，认识到保护地球的重要性。 促进人地和谐：通过学习人地关系，学生能够理解人类活动对地理环境的影响，从而在日常生活中做出更加环保和可持续的选择，促进人地和谐。 人地协调观 培养对地球的兴趣与尊重：通过学习地球的形状和大小，学生能够对地球有一个初步的认识，从而培养起对地球的兴趣和尊重。 增强环保意识：了解地球的自然特征和人类活动对地球环境的影响，有助于学生形成环保意识，认识到保护地球的重要性。 促进人地和谐：通过学习人地关系，学生能够理解人类活动对地理环境的影响，从而在日常生活中做出更加环保和可持续的选择，促进人地和谐。 区域认知 综合思维 进行地理实践：地球仪是地理实践的重要工具之一，学生通过观察、操作地球仪，能够进行地理实践，如查找地理位置、判断方向、绘制地图等。 提升地理实践操作能力：通过利用地球仪进行地理实践，学生能够提升地理实践操作能力，学会运用地理知识解决实际问题。 培养地理探究能力：在学习过程中，学生能够培养起地理探究能力，学会通过观察、分析地球仪上的地理事物和现象，提出问题、假设和解决方案，并进行实验和验证。 地理实践力 培养对地球的兴趣与尊重：通过学习地球的形状和大小，学生能够对地球有一个初步的认识，从而培养起对地球的兴趣和尊重。 增强环保意识：了解地球的自然特征和人类活动对地球环境的影响，有助于学生形成环保意识，认识到保护地球的重要性。 促进人地和谐：通过学习人地关系，学生能够理解人类活动对地理环境的影响，从而在日常生活中做出更加环保和可持续的选择，促进人地和谐。 目录： 01/地球的形状和大小 03/经纬线与经纬度 02/地球仪 04/经纬网定位 自主学习 张衡与浑天说 张衡（78—139），东汉时期杰出的科学家，主张浑天说，所著的《浑天仪注》是我国古代重要的天文学著作，为我国天文学的发展作出了巨大贡献。 张衡在《浑天仪注》中写道：“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡（子）中黄，孤居于内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。天地各乘气而立，载水而浮。”他认为，天和地的关系犹如蛋壳包裹着蛋黄，天和地都是圆的。张衡在天文学上的研究和发现，为后人进一步认识地球和宇宙提供了有力的证据。 1．阅读图文材料，说出张衡在《浑天仪注》中所描述的地球形状。 2．查找相关资料，简述人们认识地球形状的过程。 图1-1-1张衡 图1-1-2浑天说示意（据张衡） 地球的形状和大小 01 第一部分 人类对地球形状的认识过程———直觉想象 在古代，人们只能通过想象来猜测地球的“真面目”，以为整个大地都是平的，天空如同巨大的圆形锅盖，罩在大地上，我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的猜想。 图1-1-3“天圆地方”示意 人类对地球形状的认识过程———直觉想象 古人对地球形状的认识 古代中国人以“圆形方孔”为货币造型。外圆代表天圆,方孔代表地方,象征着我国古代天圆地方的宇宙观。 古代埃及人认为高高的大山支撑着天空,而星星则从天上垂悬着。 古代印度人认为支撑大地的是站在巨龟上的大象,而巨龟又是站在蛇上的。 人类对地球形状的认识过程———逻辑推测 后来，人们根据太 ... ...
