第14课《星空的故事》教案 课程基本信息 教材版本：岭南版美术新教材 年级与学期：一年级上册 课题：第14课《星空的故事》 课时安排：1课时（40分钟） 一、教学内容分析 本课以《星空的故事》为主题，通过探索甲骨文“天”字的形态，引导学生感知星空的神秘与美丽，并结合美术创作技能，运用揉、捏、搓等手法制作星球模型。课程融合了文字学、天文学与美术创作的元素，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力，同时激发他们对宇宙的好奇心与探索欲。 二、学情分析 一年级学生处于形象思维阶段，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，对复杂概念的理解能力有限。他们对星空有一定的兴趣，但可能缺乏系统的认知。因此，本课设计注重直观性、趣味性和实践性，通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 三、教学重难点 重点：引导学生观察甲骨文“天”字的字形特征，感受星空的美丽；掌握揉、捏、搓等超轻粘土制作技巧，创作独特的星球模型。 难点：如何将天文知识与美术创作有效结合，激发学生的想象力和创造力，使作品既符合科学规律又富有艺术美感。 四、教学目标（基于美术基本素养） 图像识读：能够识别甲骨文“天”字的字形特征，理解其背后的文化内涵；能够观察并描述太阳系八大行星的形状和颜色特征。 美术表现：能够运用揉、捏、搓等手法制作独特的星球模型，展现个人创意和审美趣味。 审美判断：通过欣赏和创作，提高对星空之美的感知能力和审美判断能力。 创意实践：在创作过程中，勇于尝试，发挥想象力，创作出具有个性和创意的星球模型。 五、教学过程 （一）导入新课 故事导入：讲述一个关于星空的小故事，如“小星星找家”的故事，引导学生进入星空的奇幻世界。同时，展示甲骨文“天”字的图片，提问：“这个字像什么？它让我们想到了什么？”激发学生的好奇心和想象力。 故事导入： 老师：“同学们，今天我要给大家讲一个关于星空的小故事，名字叫做‘小星星找家’。你们想听吗？” 学生：“想听！” 老师开始讲述故事，同时展示甲骨文“天”字的图片。 老师：“看，这个字像什么？它让你们想到了什么？” 学生可能回答：“像一个人站在上面看星星！”“想到了天空和星星！” 老师：“对，这个字就是甲骨文的‘天’字。今天，我们就要一起探索星空的奥秘，用我们的双手制作出属于自己的星球模型。” （二）新授 活动一：写一写 任务：请学生仔细观察甲骨文“天”字的字形特征，并尝试在纸上模仿书写。教师鼓励学生大胆尝试，感受文字的魅力。 交流：请几位学生展示自己的作品，并分享自己的观察和感受。 老师：“现在，请大家仔细观察甲骨文‘天’字的字形特征，然后尝试在纸上模仿书写。不要怕写不好，大胆尝试，感受文字的魅力。” 学生开始书写，依依巡回指导。 老师：“请几位同学展示自己的作品，并分享自己的观察和感受。” 学生展示作品，可能说：“我觉得这个字很像一个人在仰望星空。”“我写的时候感觉这个字很有力量，像天空一样广阔。” 活动二：说一说，画一画 说一说：利用多媒体展示太阳系八大行星的图片，引导学生观察它们的形状和颜色特征，并鼓励学生用自己的语言描述出来。 画一画：请学生选择自己喜欢的行星，尝试用简单的线条和色彩将其画出来。教师巡回指导，帮助学生把握行星的基本形态和色彩搭配。 老师：“现在，我要给大家展示太阳系八大行星的图片。请大家仔细观察它们的形状和颜色特征，然后用自己的语言描述出来。” 学生观察图片，可能说：“这个行星是圆的，颜色是蓝色的。”“那个行星有环，颜色是土黄色的。” 画一画： 老师：“请选择你喜欢的行星，尝试用简单的线条和色彩将其画出来。记住，要把握行星的基本形态和色彩搭配。” 学生开始画画，依依巡回指导 ... ...
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