《薪火相传有继承》———探索家庭财产传承的法治之道 一、教学设计概述 课程主题：薪火相传有继承 教材版本：高中思政选必2法律与生活/第二单元家庭与婚姻/第五课在和睦 家庭中成长 教学目标： 1.理解继承的含义、内容、形式及取得继承权的根据；掌握法定继承的顺 序和范围；了解遗嘱、遗赠的概念及其法律效力。 2. 培养学生运用法律知识分析家庭财产继承问题的能力；提升协商处理家 庭继承事务的能力。 3. 增强家庭责任意识，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，促 进家庭和睦与社会和谐。 核心素养：法治意识、公共参与 教学重难点： 重点：法定继承的顺序和范围；遗嘱、遗赠的法律效力及形式。 难点：如何正确处理家庭继承问题，实现家庭安宁幸福。 教学方法：议题式教学、情境模拟、案例分析、小组讨论 二、教学流程 (一)导入新课 时政导入： 1.播放视频：教师播放一段关于2024年某知名企业家去世后，其家族成员 因遗产分配问题引发社会关注的新闻报道视频。 (https://haokan./v pd=wisenatural&vid=88101152242791561 70) 2.提出问题：引导学生思考以下问题： 这位企业家的遗产在分配过程中遵 循哪些法律原则 这一事件给我们带来了哪些启示 3.引入主题：通过讨论引导学生思考家庭财产继承的重要性和法律意义，自 然引入本课主题———薪火相传有继承”。 (二)议题一：法定继承有顺序 情境分析： 1.展示案例：小潘在父亲去世后，承担起偿还父亲遗留下的60多万元债务 的重任。他放弃了原本的工作，转而学习开挖掘机，日夜辛劳赚钱还债。每年除 夕前，他必做之事便是前往债主家偿还债务，五年后终于还清所有债务。 2.引导思考：引导学生思考小潘为何需要承担父亲的债务，这背后的法律逻 辑是什么。 思维碰撞： 1.小组讨论： 1)分组讨论小潘为何需要承担父亲的债务。 2)探讨这体现了什么法律原则。 2.全班分享：各组派代表分享讨论结果，教师适时点评。 归纳提升： 1.讲解知识点：详细讲解法定继承的含义、重要性、继承关系、遗产的确定、 债务承担等知识点。 2.强调法条：特别强调民法典中关于继承权丧失的规定，逐条分析。 3.展示顺序：通过图表形式展示法定继承的顺序和范围，特别是第一顺序和 第二顺序继承人的规定。 试一试： 在复杂的家庭结构中，钱某和胡某育有甲、乙二个孩子后便分离，甲、乙均由 胡某照顾。于是，胡某便另嫁吴某，但此时的甲已独立工作，乙尚年幼便随母和继 父与吴某生活。胡某与吴某生有一女丙，而吴某又与前妻生有一子丁。但不久，钱 某和吴某又先后去世了。请求进一步研究，并确定究竟下列的哪个人拥有了合法 遗产 选项： A. 胡某和乙可以继承钱某的遗产 B. 胡某作为配偶及丙作为子女可继承吴某的遗产 C.甲虽非吴某亲生，但因曾与胡某共同生活，故可继承吴某的遗产 D. 乙因未成年时与吴某共同生活，形成扶养关系，及丁作为吴某的亲生儿子， 均可继承吴某的遗产 (三)议题二：遗嘱继承重意愿 情境分析： 1.展示案例： 材料一：黄甲离世后，遗留下了一处房产及若干存款。按照法定继承规则， 其子黄乙应为首要继承人。然而，黄甲在生前明智地预立了一份遗嘱，表明他希 望将自己的存款部分赠予其侄女黄丙，而非直接传给自己的儿子，这充分展示了 遗嘱在个人财产分配中的灵活性与尊重个人意愿的重要性。 材料二：谢某，一 位拥有五间房产的长者，生前育有两子一女。早在2019 年，谢某便未雨绸缪，以自书遗嘱的形式明确了房产的分配方案：东边两间赠予 长子，西边两间给予次子，北边一间则给予爱女。不过，由于世事无常，在2023 年2月15日清晨，谢某性命垂危之际，在精神基本清醒且有几位见证者在身边的 前提下，其父亲毅然决定改变了先前的遗嘱，将原先打算交给大儿子的东面二间 住房改由儿子 ... ...
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