第9课 漂亮的花边 教学设计

《漂亮的花边》教学设计 教学目标: 1.让学生掌握花边的基本构成要素，包括线条的粗细、颜色搭配等。 2.提高学生的动手能力，通过绘画和剪裁，制作出精美的花边图案。 3.培养学生的审美观和创造力，激发对美术的兴趣。 教学重难点: 1.教学重点:让学生了解花边的制作过程，掌握花边的基本构成要素。 2.教学难点:如何让学生发挥自己的想象力，制作出具有个性的花边图案。 教学过程： 一、引导阶段 师：同学们，这有两个杯子，你更喜欢哪一个？为什么？ 生：畅所欲言。（更喜欢第二个杯子，因为它有漂亮的花边……）（出示）一个图形向左右或上下两边重复延伸，就形成了花边。（这样的花边也称它为二方连续纹样）今天我们就来一起感受和体验花边的魔法《漂亮的花边》 二、发展阶段 1、在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活，花边文化可以说是源远流长。让我们坐上时光机，一起穿越回古代（出示）在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速找到这些漂亮的花边。 图一马家窑文化彩陶 这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物 图二唐代的花鸟铜镜 镜周满布花鸟，飞蝶形成了精致的花边。 图三明代的青花瓷 多以花草纹饰形成花纹 图四世界五大宫之首———北京故宫建筑上的彩绘，你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精致了？从这我们可以看出咱们国家自古以来在艺术方面造诣精湛，源远流长，这也是我们中国人的骄傲。 2、请同学们回到现代，一位来自瑶族的美丽女孩，她的衣帽上都秀着一圈圈精美的花边，再来看这件艺术品它来自少数民族土族，除了色彩绚丽夺目，更让人赞叹的是它与众不同的花边，让人不得不赞美少数民族的迷人风采。 3、在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外，更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。 你在什么地方？什么物体上见过花边？它有什么作用呢？其实，只要我们细心观察，生活中处处都有花边的身影。 （花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，很多物品都变得漂亮、精致，花边装饰着我们的生活，愉悦着我们的心情。 4、今天老师还收集了一些带有漂亮花边的图片，我们一起来看看。老师：刚才同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点？ 师：而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样”。 “单独纹样”包括很多，如人物，动物，植物及简单的几何图形等等。 5、认识规律 1.师设问：“一个单独纹样”又是按照怎样的规律重复排列呢？ （1）散点式：○○○○○像这种单独纹样完整、独立，不连接地排列，具有散点特征。 （2）直立式：↑↑↑↑↑单独纹样直立，直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。 （3）水平式：→→→→→单独纹样呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果。 6、小结花边的这些规律： 师：以一个单独纹样作上下或左右重复排列，就能组成千变万化的花边。 7、示范 我们可以用什么样的方法来来制作花边？（示范连续图案剪法） ①取一张长度合适的长纸条，从中间连续对折数次成正方形 ②在折好的纸上画出要剪的纹样（纸两边的点不要剪断，一定要有物与物连接的地方） ③剪掉空白，留下的花纹展开即为二方连续纹样 ④范图：数张纸重叠剪出的单个相同图案（不连续）进行排列组合也能做出漂亮的花边。 三、创作阶段 用自己喜欢的形式，设计创作漂亮的花边 四、展示与评价阶段 展示各组作品，请小作者介绍创作思路，其他同学评议作品是否巧妙美观，并提出改进建议 师结：本节课，同学们制作了丰富多彩的花边作品，其实，生活中做花边的材料还有很多，只要我们善于发现，就会找到更多制作花边的素材，希望同学们课后大胆尝试用不同材料制作出更多 ... ...