统编版语文三年级上册第四单元口语交际 名字里的故事 教学设计

三上第四单元口语交际 名字里的故事 教学设计 教材分析 《名字里的故事》是统编版小学语文课本三年级上册第四单元的口语交际，本次口语交际从交流学生自己名字的含义或来历开始，引向交流名人、家人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。教材中小贴士明确提出了本次口语交际的学习听和说的重点，有序清楚地表达和礼貌地回应。这是在之前口语交际学习的基础上进行进一步的运用和学习。 教学目标 1.能清楚明白、有顺序地讲清楚自己名字里的故事。 2.能和同学相互交流名字里的故事，在交流中认真倾听，学会礼貌地回应，能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。 3.学会向别人分享其他人名字里的故事，并能对自己感兴趣的地方提出不同见解。 教学重点： 能清楚明白、有顺序地讲清楚自己名字里的故事，学会礼貌回应。 教学难点： 能和他人分享自己知道的名字里的故事，并能对自己感兴趣或有疑问的的地方进行礼貌提问。 教学过程 板块一 真实情境 预测尝试 1.谈话热身，明确姓氏和名字。 2.预测老师名字里的故事。揭晓答案。 创设情境：同学们通过询问爸爸妈妈收集了自己名字的含义和文化内涵，也查了一些他人名字的含义。我们今天在班级召开一次“名字里的故事”发布会，让老师也来认识认识你们。评选最佳分享者和最佳采访者。 板块二 尝试分享 理清要求 （一）分享故事 表达清楚 1.谁第一个上来分享一下自己名字里的故事，让我认识你一下？仔细听这位同学讲一讲她名字里的故事。（生上台分享） （1）那刚刚这位同学分享自己名字里的故事时，都提到了哪些信息？预设：他讲了自己名字每个字的含义、来历。大家听得真仔细，一下子就把同学介绍的信息全部抓住了。颁发最佳分享者奖章，应该恭喜他（鼓掌），对别人的回答给予鼓掌肯定这就是礼貌回应。 （2）再请一位同学来说一说，你们谁对她的名字感兴趣，想要先来猜一猜的呢？请你公布答案。读课文：刚刚同学们分享了自己名字的含义或来历。那我们除了分享自己的名字还可以分享谁的名字里的故事呢？家人、名人，你们都关注到了小泡泡的信息。在讲名字里的故事时，我们还要把了解到的信息讲清楚，听别人讲话时，要礼貌回应。 2.范例引导：那你们觉得讲出名字的含义、来历就是把名字里的故事讲清楚了么？怎样才能把名字里的故事讲清楚呢？老师今年也教三年级，我们班级的孩子也想认识你们，向你们介绍自己的名字呢！我们一起来听一听吧！ 大家好，我叫张瑞雪 我的名字是由祥瑞的瑞，白雪的雪组成。 我的名字是我爸爸给我取的。 我的名字里还藏着一件有趣的故事呢!我出生的时候，大雪纷飞，大地一片洁白，给麦田盖上了一层厚厚的棉被，于是爸爸就给我取了张瑞雪这个名字。爸爸也期望我长大后能像白雪一样纯洁明亮。谢谢大家。 张瑞雪同学大家都认识了吧？她把名字里的故事讲清楚了么？她先讲了叫什么，再讲了名字组成，接着说了谁取的，最后说了来历（趣事）、含义。而且她还特别礼貌，先说了大家好，再说了谢谢大家。这么多的信息打乱顺序讲会清楚么？ 3.回顾二年级学过的口语交际要求。 ①按顺序说，把自己的想法说清楚。 ②清楚地表达想法，简单说明理由 这就要求我们按照顺序，把这些信息连在一起，就能将名字里的故事讲清楚了。 谁试着来按照顺序把自己名字里的故事讲清楚？ 4.预设生讲，评价是否按照顺序讲清楚了。分享的同学将名字里的故事讲清楚了，那听的同学有什么疑惑或者有什么感兴趣的地方想问的么？ （二）认真倾听 礼貌回应 1.根据自己有疑问的地方或者感兴趣的地方进行提问，这也是礼貌回应。你听别人讲的时候我们还可以怎样礼貌回应？ 2.出示活动 学习活动一: （1）分享者:以四人为小组互相分享，把自己名 ... ...