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课件网) （苏教版）三年级 上 三 长方形和正方形 第4课时 周长是多少 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 1.通过动手操作，摆拼不同的图形，再运用不同的 方法计算出不同图形的周长。 2.通过实践活动，加深对长方形、正方形周长的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握周长的计算方法。 3.在操作实践和交流讨论的过程中培养创新意识，发展数学思维。 02 新知导入 玩过拼图游戏吗？ 03 任务一 求稍复杂图形的周长。 学习任务一 活动1 用6个边长1厘米的正方形可以拼成不同的图形。 你能拼成怎样的图形？拼出的图形周长各是多少厘米？ 拼一拼 03 探究新知 用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。 拼法1： 图形周长： 1+6=7(厘米） 7×2=14（厘米） 03 探究新知 用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。 拼法2： 2+3=5(厘米） 5×2=10（厘米） 图形周长： 03 探究新知 用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。 拼法3： 数边长法：1 × 14 = 14（厘米） 转化法： 4+3=7（厘米） 7× 2 = 14（厘米） 图形周长： 03 探究新知 用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。 拼法4： 数边长法：1×12=12（厘米） 转化法： 4+2=6（厘米） 6× 2 = 12（厘米） 图形周长： 03 探究新知 用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。 拼法5： 数边长法：1×12=12（厘米） 转化法： 4+2=6（厘米） 6× 2 = 12（厘米） 图形周长： 03 探究新知 小结:用同样个数的小正方形可以拼成不同的图形，拼成的图形中，有的周长相等，有的周长不相等。 03 探究新知 04 任务二 学习任务二 探究不同形状图形的周长可能相等。 左边两个图形的周长各是多少厘米？它们的周长相等吗？ (每个小方格的边长表示1厘米)。 活动2 比一比 11×2＝22(厘米) 5＋6＝11(厘米) 11×2＝22(厘米) 5＋6＝11(厘米) 猜猜右边图形的周长是多少厘米， 和同学说说你的想法，再计算。 三个图形的周长都是22厘米。 11×2＝22(厘米) 5＋6＝11(厘米) 11×2＝22(厘米) 5＋6＝11(厘米) 11×2＝22(厘米) 5＋6＝11(厘米) 这三个图形，形状不同，周长为什么相等？ 它们都可以转化成长6厘米，宽5厘米的长方形。 04 探究新知 05 任务三 学习任务三 探究周长相等时， 不同长方形的画法 你能在方格纸上画出周长是20厘米的长方形或正方形吗？ 能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示1厘米） 想一想：周长是20厘米，该怎么画？ 活动3 画一画 周长是20厘米，长与宽的和是10厘米。 长 + 宽 = 10厘米 9厘米 1厘米 8厘米 2厘米 7厘米 3厘米 6厘米 4厘米 5厘米 5厘米 长方形 正方形 05 探究新知 6厘米 4厘米 9厘米 1厘米 8厘米 2厘米 7厘米 3厘米 5厘米 05 探究新知 通过上面的活动，你对周长又有了哪些认识？ 由几个相同正方形拼成的图形，周长可能不相等。 不同形状的图形，周长可能相等。 可以根据图形的特点估计周长。 05 探究新知 05 任务四 学习任务四 根据图形的特点 估计周长 下面两个图案的周长大约各是多少厘米？先估一估，再量一量。 笑脸用绕绳法，化曲为直测量。 活动4 量一量 用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 教材第86页例5 05 拓展延伸 怎样拼才能使得到的图形的周长最短呢？ 周长34分米 周长16分米 周长20分米 16+1=17 8+2=10 4+4=8 周长最短 05 拓展延伸 发现： ①拼成正方形时周长最短，摆成一行 拼成长方形时周长最长。 ②在小正方形的个数一定的情况下，拼得的图形的长和宽越接近，这个图形的周长就越短。 05 拓展延伸 1.把两个边长是5厘 ... ...
