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课件网) （苏教版）三年级 上 三 长方形和正方形 第2课时 认识周长 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 3.通过动画演示、平板互动、自主探究等方式,激发学生的学习兴趣,使学生体验数学来源于生活,引导学生热爱数学。 1.结合一系列动画情境,通过看、描、摸、认、量等活动,体会“一周”的含义,认识周长,并初步学会测量一般物体周长的方法。 2.在学生充分参与学习过程的基础上,培养和发展学生多向思 维,鼓励学生用多种方法测量物体的周长,丰富学生对空间及图形的认识,通过自主学习、合作学习的方式,培养学生的学习方法。 ⑤ ① ② ③ ④ 哪只小鸡能逃出牢笼？为什么？ ⑤号小鸡能逃出牢笼，它待的牢笼不是封闭的。 02 新知导入 这些图形的边线都是封闭的，它们是封闭图形。 观察下面图片，你发现了什么？ 02 新知导入 03 任务一 动手操作，自主探究 认识平面图形的周长。 学习任务一 2 书签一周边线的长就是它的周长。 你能指一指每张书签一周的边线吗？ 03 探究新知 这些书签边线都是封闭的。 你能描出下面物体或图形的周长吗？ 封闭图形一周的长度就是图形的周长。 03 探究新知 04 任务二 小组合作，探究计算 周长的方法。 学习任务二 下面每个图形的周长各是多少？ 你是怎样知道的？和同学交流。 04 探究新知 8 6 10 4 6 2 6 8+6+10=24(厘米) 4+6+2+6=18(厘米) 直尺测量法 说一说下面图形的周长是什么？ 多边形各边的长度之和就是它的周长。 测量直边物体或图形的周长用直尺测量法 试一试 小组合作， 想办法测量一片树叶的周长。 ①先用细绳沿树叶的边围成一圈。 ②再将细绳拉直，用直尺测量绕树叶一周的细绳的长度。 化曲为直 04 探究新知 你是怎样测量的？ 树叶是不规则图形，不能直接测量它的边线的长度，采用绕绳法进行测量。 绕绳测量法 这个图形的周长是多少呢？ 只有封闭图形才有周长， 这个图形不是封闭图形，它没有周长。 05 拓展延伸 把圆放在直尺上滚动一周，就可以直接量出圆的周长。 滚动法（测量圆的周长） 要记准起始点，只能让它滚动一周哟！ 05 拓展延伸 √ √ × 下图中有周长的画“√”，没有周长的画“×”。 1.想一想，判一判。 06 课堂练习 --基础题 2.算出数学书封面的周长。 大约26厘米 大约18厘米 26+18+26+18=88(cm) 06 课堂练习 --基础题 （1）（ ）图形一周的长度，就是它的周长。 （2）用一根铁丝围成一个长方形，所用铁丝的长度 就是这个长方形的（ ）。 （3）四边形的周长是（ ）条边的和。 周长 封闭 4 3.填一填。 06 课堂练习 --基础题 4.求出下列图形的周长。（单位：厘米） 10+10+10+10=40（厘米） 06 课堂练习--提高题 5.下面所有小正方形的边长相等。想一想，说一说，哪个图形的周长比较长？ 周长比较长 图形的周长只与图形的边线长度有关 06 课堂练习--拓展题 这节课你们都学会了哪些知识？ 07 课堂小结 1.封闭图形一周的长度，是它的周长。 2.测量封闭图形的周长的方法 1.计算下面各图形的周长。(单位：厘米) 3 3 3 3 3 5 5 9 7 3×5=15(厘米) 5+5+7+9=26(厘米) 08 作业布置 作业布置--知识技能类 2.用4个边长1厘米的正方形可以摆成下面的图形，各个图形的周长分别是多少厘米？ ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 8 10 10 08 作业布置 作业布置--知识技能类 3.下面图形是用边长1厘米的正方形拼成的。 你能算出它的周长吗？ （ ） （ ） （ ） 8厘米 10厘米 12厘米 图形的周长与正方形的个数无关， 只与图形的边线长度有关。 08 作业布置 作业布置--知识技能类 3.求下面图形中涂色部分的周长和。(单位：厘米) 8 13 ↑ ↑ → → 13+13+ ... ...
