3.4解决垃圾问题 教案（表格式）

课 题 3.4解决垃圾问题 教学内容 五年级上册 课时安排 1课时 教材解读 教学目标 科学概念目标 1.知道人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。2.知道解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。3.知道垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。科学探究目标 能够调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。科学态度目标 认识到人类活动对环境破坏的严重程度。关注垃圾的去向。用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。科学、技术、社会与环境目标 从环境效益的角度评价堆肥箱设计。 教学重点和难点 重点：通过调查与分析认识到人类活动对环境破坏的严重程度。能用垃圾分类等方法，通过减量化、资源化和无害化解决垃圾问题。难点：用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。 教具学具 为学生准备：提前布置各项调查任务教师准备：教学课件、空堆肥箱和安放场地 教学过程（板书设计） 一、聚焦（5分钟）提前布置任务，要求学生观察住处附近的垃圾堆放点或垃圾桶等，说一说情况和感受。预设：学生分享出示多张垃圾堆和垃圾场的图片，让学生感受垃圾问题对环境的影响。师：我们每天生产的垃圾已经严重影响了周边的环境和地球上的其他生命，怎样解决垃圾问题呢？今天，我们就一起来探讨这个不容忽视的问题。板书：解决垃圾问题（设计意图：通过提前布置的任务让学生感受到垃圾的数量之多，对环境的影响之大，体会垃圾问题与每个家庭都有着密切的关系。）二、探索（25分钟）（一）调查垃圾问题师：要解决垃圾问题，我们先要了解垃圾：什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？这些垃圾的质量有多少？它们都到哪里去了？观看视频预设：学生分组交流、整理收集到的有关垃圾的信息，并汇总到班级记录表中。师：我们每个人每天都在产生和丢弃垃圾，通过调查，现在大家知道为什么要重视垃圾问题了吗？预设：垃圾会污染环境，如果处理不当会造成土壤污染、大气污染、水污染，甚至影响生物的生存。小结：垃圾来源复杂、种类繁多、质量大，大多数都会进入垃圾填埋场，而填埋垃圾并没有完全解决垃圾问题，我们仍要寻找解决垃圾问题的方法。家庭生活垃圾统计师：垃圾来源复杂，我们先从身边的垃圾了解起。如果一个家庭（按平均4口人计算）一天产生的生活垃圾约为3千克，那么我们全班所有同学的家庭一天会产生多少生活垃圾？全校所有同学的家庭一天会产生多少生活垃圾？整个城市一天会产生多少生活垃圾？活动：指导学生估算全班、全校所有同学的家庭及玉环一天产生的生活垃圾的总质量。小结：一个城市一天产生的生活垃圾的数量就如此庞大，那么全世界一天会有多少垃圾产生呢？出示世界各地区每年垃圾的产生量柱状图和“越来越多的垃圾”文字资料，引导学生阅读。师：人类活动产生的垃圾远比想象得多，全世界的每一个角落都无法避免垃圾问题，这也是我们必须高度重视垃圾问题的原因。师：垃圾是放错地方的资源，我们要学会将垃圾分类。生活垃圾一般可分为四大类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。活动：出示生活中常见垃圾的图片，指导学生分组模拟对垃圾进行分类。小结：垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置，有助于解决垃圾问题。解决垃圾问题的方法活动：指导学生阅读教材P48解决垃圾问题的三种方法。师：结合分类垃圾桶里的垃圾，大家说一说不同类别的垃圾可以用哪些方法解决？预设：尽量少购买易拉罐饮品，从源头上减少金属物垃圾；可以将塑料瓶回收利用，制成化纤，变废为宝；过期的药品、废旧电池等有害垃圾在处理过程中要避免对环境和人体健康造成不利影响.......师：结合生活经验说一说对于解决垃圾问题，我们还能够做些什么？预设：少买不必要的衣服；减少食物 ... ...