Unit 2 Last weekend Part C story time 表格式教案

六下《Unit 2 Last weekend C story time》 教学设计 一、单元主题：Talk about our weekend 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习和“做人做事”主题群，总要是关于“学习与生活的自我管理”和“生活与学习中的困难、问题和解决方式。 二、单元内容分析 本单元是学生在小学阶段首次接触一般过去式的概念，也是首次接触到时态的学习中牵扯到动词的变形。A部分通过Mike与爷爷和Chen Jie的对话展开学习，描述上周末做过的活动，初步了解一般过去式动词词尾的规则变化，B部分通过John和Amy的对话继续讨论上周末做的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，其中Read and write部分则是Wu Binbin对自己一次糟糕入住酒店体验的投诉信，和前面精彩、放松的周末生活形成强烈的对比，生活中充满着各种未知，到了C部分则是引导学生合理规划自己的周末生活，避免过于忙碌带来的反面效果。根据大单元教学要求，将本单元的内容整合为以下几个语篇：A部分 Let’s talk & Let’s learn., B部分Let’s talk & Let’s learn, Read and write, Story time. 三、学情分析 本单元面向的是六年级的学生，他们已经有了三年的学习基础，在五年级和六年级上册的学习中，学生已经掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时这三种时态，并且也掌握了相关描述周末活动的动词短语，如：read a book, see a film, watch TV, play football, clean my room等，这些都为本单元学习一般过去式动词形式变化奠定基础。小学高年级的学生具备了初步的听说读写能力，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力，掌握了一定的学习方法和阅读写作技巧。 四、分课时教学设计 Unit 2 Last weekend Part C Story time （一）语篇研读 What: 本课时是一节故事课，围绕子话题“A busy weekend”展开。语篇通过Zoom和Zip在去学校路上讨论周末活动展开学习，Zoom的周末过的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括做家务、写作业、休闲娱乐，把自己的周末安排的满满的，导致他现在非常累，他需要再过一个周末休息。学生在读后可以领会到合理安排周末活动的重要性，同时也可以给Zoom提出合理的建议。 Why: 学生通过阅读趣味故事，复习本单元有关一般过去时动词的规则和不规则变化，增加语言的输入，提高学生分析、归纳、总结的能力，培养学生能合理安排周末活动的意识。 How: 本节课是一节故事课，故事内容生动有趣。通过chant来复习本单元的重点词汇和句型，再从自己的last weekend引出本课时话题“A busy weekend”；然后引导学生阅读故事内容，复习巩固句型How was your weekend It was... What did you do... 并通过图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend。学生通过整理Zoom’s weekend的思维导图，引发思考，提出合理建议，思考如何拥有一个好的周末。最后为Zoom制作一个合理的周末安排并分享。 （二）教学目标 通过学习本课时，学生能够： 通过读图、阅读故事获取关键信息，完成有关“Zoom’s weekend”的思维导图，复习巩固本单元所学的句型，并能在语境中理解新句型：Now I need a another weekend；（学习理解） 运用正确的语音和语调朗读故事，恰当运用所学语言发表自己对Zoom周末的看法，并提出合理的建议；（应用实践） 完成拓展部分的“Make another weekend plan for Zoom”，培养学生合理安排周末活动的意识。（迁移创新） （三）教学重难点 1. 教学重点：理解故事内容，恰当运用故事中的语言，表达自己的观点，明白深刻的道理 2. 教学难点：学生能在图片和教师的帮助下，完成对“Zoom’s another weekend”的描述。 教学设计 教学目标 教学步骤 效果评价 学生能够根据chant回忆本单元的单词，并快速进入学习状态。 Step 1: Warm ... ...