课 题 PEP 四上 Recycle 1 教学内容 Read aloud 课时安排 第1课时 共2课时 教学设计思路 本教学设计旨在通过PEP四年级上册Recycle 1的教学内容，强化学生对一二三单元核心词汇和句型的掌握。教学开始以歌曲和游戏形式复习易错词，提高学习兴趣。接着通过图片描述、听力练习和视频观看等活动，让学生在实际对话中运用所学知识，如询问物品内容和颜色、描述人物特征等。此外，通过小组合作和角色扮演，鼓励学生创造性地使用英语交流，增强语言实践能力。最后，通过家庭作业进一步巩固课堂学习成果，培养学生自主学习的习惯。整个设计注重从听、说、读、写多方面提升学生的语言技能，同时激发学生的学习兴趣和合作精神。 教学背景分析 在分析教学背景时，我们首先需要理解本课程的核心目的是巩固和深化PEP四年级上册第一、二、三单元的核心词汇和句型，以提高学生的语言能力。通过“Read aloud”活动，学生有机会在实际语境中应用所学知识，这不仅帮助他们记忆词汇和句型，还能提高他们的听说能力。课程设计考虑到了学生的认知特点和学习兴趣，采用了多种互动式教学方法，如歌曲、游戏和角色扮演，旨在创造一个动态和参与性强的学习环境。此外，教学过程中强调合作与交流，鼓励学生通过小组活动和对话练习来提高英语运用能力，从而有效提升学生的学习动力和语言实际应用能力。整体而言，这种教学设计符合小学生的认知发展和学习需求，有助于他们在轻松愉悦的氛围中掌握和运用新知识。 教学目标 语言能力 1. 能正确认读、运用一二三单元核心词汇：classroom, window, floor, schoolbag, notebook, key，friendly，quiet, ...等等 2. 能在对话情境中听懂、会说、认读并理解核心句型： What’s in ... / What color .... / What’s he/she like 等等 3. 能借助图片信息，通过听音、看视频、阅读等学习活动，运用核心词汇交流对话文本内容：What are they talking about What’s in John’s bag What’s John’s friend like 4. 能够熟练运用核心词句，介绍自己的书包和朋友。 思维品质 能够借助图片信息，结合自己生活实际积累，合理猜测 学习能力 能够在学习活动中，尝试与他人合作，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 教学重难点 重点： 1. 能在对话情境中听懂、会说、认读并理解核心句型： What’s in ... / What color .... / What’s he/she like 等等 2. 能借助图片信息，通过听音、看视频、阅读等学习活动，运用核心词汇交流对话文本内容：What are they talking about What’s in John’s bag What’s John’s friend like 难点：能够熟练运用核心词句，介绍自己的书包和朋友。 教具学具 PPT 教学步骤 教学过程 设计意图 Step 1 Warming up （ 5mins） Greeting Let’s sing Sharp eyes 借助单元歌曲，回顾各单元主题；通过游戏将部分单元核心词汇（易错词）再次巩固，要求正确认读及分辨单词。 Step 2 Presentation & practice ( 22mins) Look and say Look at the picture. Here is a nice classroom. T: What’s in the classroom S: A ..., a... a ... and .... T: What color is the .... S: It’s ... (show words) T: A picture, a window, a .... and many desks are in the classroom. Listen and tick Here comes our friend, Chen Jie and John. T: What are they talking about Maybe they are talking about ...classroom Bag Friend --> Listen and tick -->answer and check Watch and circle Look and say Yes, about the bag. Let’s have a look. T: Look at the bag. Whose bag is it How is it ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
