第五节两栖动物和爬行动物 1.描述青蛙和蜥蜴的形态结构特点。 2.能说出两栖动物及爬行动物的主要特征。 3.通过对两栖动物及爬行动物的学习，培养保护野生动物、保护环境的意识与习惯。 重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 难点：两栖动物和爬行动物的形态结构与生活环境相适应的特征。 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境导入新课 出示青蛙与龟水中畅游的图 片。 提出问题：青蛙和龟既可以在 水中游泳，也可以在陆地生活， 然而，青蛙属于两栖动物，龟属 于爬行动物，这是为什么呢 观看图片，思考问题，交流 讨论。 设疑诱思，激发学生兴趣。 二、问题引导探究新知 (一)两栖动物 1.出示青蛙的图片，指导学生阅 读教材第25～26页内容，回答 下列问题。 (1)青蛙的身体表面是什么颜 色的 这与它的生活环境有什 么关系 (2)青蛙生活在什么环境中 它 的皮肤有什么特点 (3)前肢与后肢有何区别 这与 它的运动方式有什么关系 (4)青蛙靠什么呼吸 2.出示蟾蜍、大鲵、蝶螈的图片 ,引导学生分析它们与青蛙的 共同特征。 阅读教材，结合日常生活中 见到的青蛙，组内讨论，交 流回答： 1. (1)青蛙的身体一般呈绿 色，体色与环境保持一致， 是其不断适应环境的结 果。 (2)青蛙皮肤裸露，生活在 潮湿的环境。 (3)前肢短小，可支撑身体， 后肢发达，趾间有蹼，能跳 跃也能划水。 (4)幼体用鳃呼吸；成体用 肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 2.小组总结两栖类的共同 特征： 幼体生活在水中，用鳃呼 吸；成体大多生活在陆地 上，也可以在水中游泳，用 肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 通过观察图片，锻炼学生的 观察能力，分别从形体特 征、四肢、眼鼻、肺等方面 来分析青蛙水陆两栖的特 点 。 了解常见两栖动物，加深对 两栖动物的生物学概念的理 解，掌握它们的共同特征。 3.指导学生阅读教材第26页最后一段 内 容 ， 引导学生思考下列问题： 培养学生的归 纳总结能力。 (1)两栖动物对人类的益处有哪些 (2)两栖动物的生存现状如何 教生总结：两栖动物是很多农业害虫的天敌， 能有效减轻农作物的虫害，同时减少施用农 药对环境的污染。两栖动物的生殖和幼体发 育过程离不开水，水环境污染以及水域面积 缩减，导致两栖动物的种类和数量不断减 少。 (二)爬行动物 1.出示蜥蜴、变色龙、恐龙图片，指导学生阅 读教材第27页内容。提出问题： (1)蜥蜴生活在什么样的环境中 (2)蜥蜴的身体是否分部 有何好处 (3)蜥蜴的四肢有什么特点 (4)蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的 (5)蜥蜴靠什么器官呼吸 与青蛙是否一样 (6)为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动 物 观看图片，小组讨论回答： (1)蜥蜴陆地生活。 (2)身体分为头、躯干、四 肢和尾四部分，使运动更加 灵活。 (3)四肢短小，适于贴地爬 行。 (4)皮肤干燥，但表面覆盖 角质鳞片，保护身体和减少 体内水分蒸发。 引导学生关注 生物生存环 境，培养热爱 自然的情感， 引发学生保护 两栖动物的意 识 培养学生的归 纳总结能力。 2.引导学生小组内讨论思考，交流答案并展 示。 (5)肺发达，只靠肺进行呼 吸。与青蛙不同。 3.师生共同归纳爬行动物的主要特征：体表 覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产 卵，卵表面有坚韧的卵壳。 (6)蜥蜴的生殖和发育完全 摆脱了对水环境的依赖。 4.指导学生阅读教材第28页内容，引导学生 思考爬行动物与人类有什么关系 加深学生对 5.列表对比两栖动物和爬行动物的特征。 项 目两栖动物爬行动物生活环境呼吸器官生殖特点体表 小组交流、讨论回答： 两栖动物幼体生活在水中， 成体水陆两栖，用肺呼吸，皮 肤裸露，辅助呼吸，体外受 精，卵生；爬行动物大多生活 在陆地上，用肺呼吸，体内受 精，卵生，卵表面有坚韧的卵 壳，体表覆盖角质的鳞片或 甲 。 “生物的结构 总是与 ... ...
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