中小学教育资源及组卷应用平台 第8课时教学设计 课题 《消失的恐龙》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 恐龙是学生最为熟悉和喜爱的消失了的生物，本课以恐龙为引子，展开对化石的奥秘的研究。本课教学内容分三个部分，通过举办展览、阅读资料、观察模型等一系列活动，引导学生从科学研究的角度认识恐龙，激发对化石的探究兴趣。 第一部分，从学生喜闻乐见的恐龙模型、图片入手，引导学生经历办“恐龙展”的过程，在观察多姿多彩的恐龙世界时，收集和整理与恐龙有关的信息，并思考这些已经在地球上消失了的恐龙形象是如何复原出来的。 第二部分，通过阅读资料，了解科学家对恐龙化石的发现与研究。 第三部分，为恐龙寻找相对应的化石模型，引导学生发现科学家对恐龙的研究都是建立在对恐龙化石研究的基础之上的，同时体会恐龙的多样性。 学习者分析 本课的教学主要是让学生获取知识信息的渠道(书籍、画报、网络等)内容让学生进行自学，培养学生研究恐龙的兴趣。学生头脑中虽有一系列的疑问，却又未曾深究其原因，通常会对现象更感兴趣，我们教师这时候就要引导并帮助学生解答学生对恐龙知识了解的零乱和缺乏系统无法对科学做出合理解释的问题。同时为他们交流有关恐龙的经验搭建一个平台，帮助他们梳理零散的知识。 学习目标确定 科学观念：通过“恐龙展”，树立生物进化与古生物学的科学观念。 科学思维：整理恐龙信息，培养逻辑分析与分类归纳的科学思维能力。 探究实践：动手为恐龙找化石模型，实践探索古生物学的奥秘与乐趣。 态度责任：激发研究兴趣，培养对自然科学探索的积极态度与责任感。 学习重点难点 重点:通过举办“恐龙展”收集、整理与恐龙有关的信息。 难点:在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。 学习评价设计 评价量表评价任务评价标准表现程度自评互评师评办个恐龙展能按照老师要求完成布置恐龙展，并有序参观。能基本能不能了解恐龙化石的发现与研究能够通过阅读资料了解恐龙化石发现和研究的过程。能基本能不能为恐龙寻找相对应的化石模型能够通过图片找到对应的恐龙化石。能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 教师讲述大单元主题：小明有一个恐龙套餐，他对这些恐龙非常感兴趣，每天都拿来把玩，如数家珍，突然有一天，小明的舅舅来访，问小明这些恐龙你了解多少，叫什么名字，吃什么？是什么时期存活的？小明却犯起了难，就让我们一起来学习有关恐龙的知识，帮助小明吧。 教师提问：同学们为什么没有人见过恐龙，却能复原出它们的模样？为什么没有人能够穿越时空，却能够找到人类的祖先？学生活动1 学生倾听，并做出自己的猜想。 学生自由回答：因为有化石，人们根据恐龙的化石复原出了恐龙的模样。因为有化石，人们根据化石复原出了人类的祖先的模样。活动意图说明：了解学生对于恐龙化石的了解情况，激发学生对于恐龙化石的研究。环节二：办个恐龙展教师活动2 1.教师提出问题：同学们，我知道很多同学都对恐龙充满了好奇和喜爱。这次，我们特别安排了一个活动———举办恐龙展。课前我已经请大家准备了各种恐龙模型和图片，现在请大家把它们都拿出来吧！ 2.指导学生将模型分门别类摆放，图片粘贴在墙上，布置好展览。 3.教师提出问题：同学们，你们在展览中看到了天上飞的、地上走的、水里游的，甚至还有树上爬的恐龙，真是千姿百态啊！那么，你们有没有想过，这些恐龙的形象是根据什么复原出来的呢？是设计师们凭空想象出来的吗？” 4.播放视频《各种各样的恐龙》。学生活动2 学生开始拿出准备的材料。 按照教师指导，将模型分门别类摆放，图片粘贴在墙上，完成展览 ... ...
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