中小学教育资源及组卷应用平台 人美版《雕梁画栋》教学设计（第1课第1课时） 课题 雕梁画栋 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养教学目标 1.审美感知：学生能够识别和欣赏中国古代建筑装饰艺术的表现形式和独特风格，如木雕、彩绘等装饰手法的精妙之处，并理解这些装饰在古建筑中的文化意义和审美价值。2.艺术表现：学生将学习到如何通过雕刻和彩绘来美化建筑结构，如梁、柱、斗拱等，以及不同历史时期的装饰风格，这些风格如何反映当时社会的审美观念和文化背景。3.创意实践：学生通过实践活动，如绘画、手工制作等方式，尝试创作自己的瑞兽形象，并理解这些形象如何为建筑增添神秘色彩和吉祥寓意，以及如何将传统装饰艺术与现代设计理念相结合，创作出具有创新性的作品。4.文化理解：学生将了解中国古代建筑装饰艺术与历史、文化、社会背景之间的关系，如雕梁画栋在古建筑中的文化意义，以及这些装饰艺术如何体现古人的审美理想和人文精神。 教学目标 1、知道：了解中国传统建筑中雕梁画栋的艺术特点和文化内涵，认识不同类型的建筑装饰，如木雕、彩绘等，学习欣赏和分析建筑装饰的方法。2、理解：通过图片、视频等资料的展示，引导学生观察和感受雕梁画栋的美。3.能做：组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力，鼓励学生尝试用简单的线条和色彩表现建筑装饰。培养对中国传统文化的热爱和自豪感，提高审美素养，激发创造力和想象力。 讲授方法 讲授法、讨论法、欣赏法、实践法。 教学重点 了解雕梁画栋的艺术特点和文化内涵。掌握欣赏建筑装饰的方法。 教学难点 引导学生理解建筑装饰所蕴含的文化意义。启发学生用艺术的方式表达对雕梁画栋的感受。 教学准备 教师：准备多媒体教学设备、案例、相关图片视频资料等。学生：课前收集有关雕梁画栋的资料、绘画工具和材料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情景创设 看古建筑猜成语，教师呈现建筑物图片，让学生猜成语。活动步骤：教师准备一系列古建筑的图片，每张图片都配有一个成语。学生分组进行游戏，每组尝试猜测图片对应的成语。3、教师解释每个成语背后的古建筑特点及其文化意义。 参与猜测游戏，分享自己对古建筑的初步印象。 通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣，同时引入古建筑的基本概念，为后续深入学习打下基础。通过成语与古建筑图片的结合，让学生在轻松的氛围中感受古建筑的文化韵味。 环节二：导入 播放雕梁画栋古建筑的短片，让学生对雕梁画栋有一个直观的感受，让学生感受其宏伟壮丽和独特魅力。教师提问：视频中的建筑有哪些特点？你注意到了哪些装饰？引出课题 “雕梁画栋”，并提问什么是“雕梁画栋”。 认真观看视频，感受中国传统建筑的美，并思考老师的问题。 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解中国传统建筑的魅力。 环节三：新知教授 教师明确本课时学习任务，从建筑装饰性雕塑入手，感悟古建筑的装饰之美。（课前准备好“全景故宫VR”小程序，讲解太和殿的基础知识。）布置任务一：VR游览：走进故宫—体会雕梁画栋之美。太和殿的“雕梁”之美分布位置艺术特色材 质元素寓意教师讲解何为“雕梁”、何为“画栋”。(介绍雕梁画栋的概念和历史渊源,展示不同类型的雕梁画栋图片，分析其艺术特点，如造型、色彩、图案等,讲解雕梁画栋所蕴含的文化内涵，如象征意义、题材、分类、寓意等。)教师展示图片，引导学生欣赏不同地方的藻井。教师提问：问题一：古人为什么把“井”搬上屋顶？教师：因古代建筑多为木结构，防火是保护建筑安全的重中之重。井一般用于储水，水能克火。因而富有想象力的古人便把“井”搬上屋顶，水中的莲花、水藻也作为藻井的常见装饰一同出现在屋顶。藻井隐含着古人希望 ... ...
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