《东北地区的产业分布》教学设计及反思 【新课标】 1.运用地图和其他资料说出某区域的产业结构和产业布局特征。 【学情分析】 学生已经在前两节课学习了东北的地理位置和自然环境和东北的人口和城市分布，对地理位置的描述、对自然环境各要素的读图分析有一定的基础，对人口和城市分布特点有一定的了解。可以结合前两节内容和地图资料采用自主学习和合作探究学习等方式；考虑学生对视频、形象事物的兴趣比较高，引导学生通过视频和图片资料里的地理信息，加深对所学知识的理解；引导学生结合生活生产实际分析归纳某区域的产业结构和产业布局特征。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）运用“东北地区的重要粮食作物分布图”“东北地区的重要经济作物分布”图和“全国和东北地区部分农产品产量”表，说出东北地区农产品结构及其布局特点。 （2）运用“东北地区矿产资源与主要工业中心分布”图，说出东北地区工业结构和工业布局特点。 （3）结合相关资料，了解东北老工业基地的振兴背景和战略转型，辩证分析其面临的困境和改造方向。 2.过程与方法 合作探究、读图归纳、对比分析、因果分析 3.情感态度与价值观 掌握本课渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。 【教学重点难点】 1.运用“东北地区的重要粮食作物分布图”“东北地区的重要经济作物分布”图和“全国和东北地区部分农产品产量”表，说出东北地区农产品结构及其布局特点。重点 2.运用“东北地区矿产资源与主要工业中心分布”图，说出东北地区工业结构和工业布局特点。重点 3.结合相关资料，了解东北老工业基地的振兴背景和战略转型，辩证分析其面临的困境和改造方向。难点 【教学方法】 教法：读书指导法、启发式教学法、讨论法、思维导图法 学法：合作探究、读图归纳、对比分析、因果分析、思维导图法 【教学过程】 教学步骤 (时间) 教学设计（教师活动） 学生活动 设计意图 课前预习 （约4分钟） 板书：《东北地区的产业分布》思维导图 PPT展示和解读课标：与学生分析本节课的学习目标，明确主要学习内容和学习方法。 根据思维导图的引导，自主学习。 明确学习目标； 教会学生查找相关地图并读图自学，提高自主学习能力。 导入 （约2分钟） PPT展示：“东北地区饮食” 图片。 启发学生思考：1. 东北地区的饮食有什么特点？ 2. 东北地区为什么食材丰富？ 明确：东北地区食材丰富因为这里农业发达，物产丰富，是我国农产品生产基地。 学生1：谈谈对东北饮食特点的一些感悟。 学生2：说说为什么东北有如此丰富的食材。 通过学生感兴趣的饮食，激发学习热情，启发探究兴趣。 新课： 一、农产品生产基地 （约20分钟） 播放视频：《天下粮仓》 明确学习目标：认真观看视频，思考东北地区的农产品生产结构及其布局特点。 播放PPT，读图回答问题： 1.图片所示为哪种粮食作物和经济农作物？ 2.读“东北地区的粮食作物分布”图，说出东北地区的粮食作物分布特点。 3.比较两幅不同时期的东北地区粮食作物分布图，你觉得哪幅图更合理？为什么？ 4.读“东北地区的经济作物分布”图，说出东北地区的粮经济作物分布特点。 归纳： 合作探究活动：分成三大组，其中每大组分为3小组，每小组计算一个空。 1.计算下表，并分析计算结果。 2.议一议，表中数据说明了什么问题？ 明确: 1.东北地区的稻谷、玉米和豆类人均产量都高于全国人均产量，是我国重要的商品粮基地。 2.粮食总产量占全国比重大，特别是玉米和豆类,说明东北地区的农业生产条件好。 3.结合视频里的情景图片进一步分析东北地区发展商品粮基地的优势条件。 归纳： 小结： 1.观看视频，感受东北农业生产的场景，思考东北地区的农产品生产结构及其布局特点。 2.学生依次读图分析，逐一回答PPT上的问题，总结归 ... ...
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