中小学教育资源及组卷应用平台 15.4 电流的测量 【方式一】 多媒体展示图片： 导入语：电流看不见、摸不着，怎样认识它呢？我们都知道，从水龙头中流出的水流有大小之分，同样电路中的电流也有强弱之分，本节我们就来研究电流的强弱.（运用类比法，将电流与水流类比，学生容易理解接受）. 【方式二】 取一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通，使小灯泡发光，观察小灯泡的发光情况. 提问：两次小灯泡的发光亮度有何不同？讨论这是为什么. 详见本节电子资源包 提前准备电流表，分小组发给学生. 课题 第4节 电流的测量 授课人 教学目标 知识与技能 1.知道怎样表示电流的强弱，会进行电流单位的换算. 2.会正确使用电流表测量电路中的电流. 3.了解生产、生活中常见用电器正常工作时的电流. 过程与方法 1.体会利用类比法引入电流的概念，明确电流的作用. 2.通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力. 3.通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力. 情感、态度与 价值观 1.通过自主实验培养学生善于发现问题、积极主动进行科学探究的科学精神. 2.在电流表的读数中，培养学生严谨的科学态度. 教学重点 能够正确使用电流表测电路中的电流. 教学难点 1.电流概念的建立. 2.电流表的正确选择、连接及读数. 教学步骤 师生活动 设计意图 新课导入 【教师演示】取一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通，使小灯泡发光，观察小灯泡的发光情况. 提问：两次小灯泡的发光亮度有何不同？讨论这是为什么？ 学生总结：灯亮是因为有电流通过灯丝.灯的亮度变化了，表示通过灯丝的电流大小变化了. 引入：电流是看不见、摸不着的，但是我们可以根据灯泡的明暗程度去判断通过灯泡的电流的大小，这就是我们今天要探究的内容. 引起学生思考，激发学生学习兴趣. 新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、电流的强弱 【教师提出要求】请同学们阅读课本P45“电流的强弱”试着回答下列问题. （1）电流强弱用什么表示？用什么字母符号代表？（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？ 【知识归纳】学生回答问题之后，教师归纳并用课件展示. 【PPT展示】 电流（I）：表示电流强弱的物理量. 国际单位：安培，简称安，符号是A 常用单位：毫安（mA）、微安（μA） 换算关系：1 mA＝10－3 A 1 μA＝10－6 A 1 mA＝103 μA 【教师板书】 电流 二、电流的测量 1.认识电流表 【教师讲解】电路中的电流有强弱之分，桌上摆着的这个仪表叫电流表，电路中的电流可以用电流表测量（多媒体展示结合实物进行讲解，电流表课前分发给学生）. 【探究归纳】①电流表有三个接线柱，一个共用的负接线柱，两个正接线柱. ②实验室用电流表有两个量程：0～0.6 A和0～3 A. 2.电流表的连接 【教师导语】当用电流表测量电路中的电流时，它应该怎样连接呢？请同学们阅读课本P46相关内容，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法. 【教师归纳】小组讨论后，教师归纳电流表的使用方法（PPT展示）. 1.使用电流表前首先要校零. 2.电流表的连接： （1）电流表必须和被测的用电器串联； （2）电流必须从正（＋）接线柱流进，从负（－）接线柱流出； （3）必须正确选择电流表的量程； （4）不允许把电流表直接连到电源的两极. 【例题】在用电流表测串联电路的实验中，如图所示. （1）当把最后一根导线连入电路中的时候，电流表指针立刻偏转的原因是 连接电路时，开关没有断开 Ｗ. （2）闭合开关，电流表立即偏转过最大刻度的原因可能是 电流表的量程选择太小 Ｗ. （3）闭合开关，电流表指针立刻向左反偏的原因是 电流表的正负接线柱接反了 Ｗ. ... ...
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