中小学教育资源及组卷应用平台 16.3 电阻 【方式一】PPT展示图片 导入语：水在向前流动的过程中会受到一些阻碍作用，如石头对水的阻碍等；电荷在导体中发生定向移动时也会受到一定的阻碍，本节课我们就来研究导体对电流的阻碍作用———电阻. 【方式二】PPT展示图片：各种导线. 导入语：导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线是用昂贵的银做的.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？要明白其中的道理，我们要先学习导体对电流的阻碍作用———电阻. 详见本节电子资源包 1.学生实验：电阻定律演示器，一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干. 2.演示实验：电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径0.3mm以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一个，电源一个，导线若干. 课题 第3节 电阻 授课人 教学目标 知识与技能 1.认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单位及其单位换算. 2.会用控制变量法探究影响电阻大小的因素；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度的关系. 过程与方法 重点培养学生的科学探究精神与自主学习方法. 情感、态度与 价值观 1.通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野. 2.让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识. 教学重点 导体电阻大小的影响因素. 教学难点 电阻概念的建立，控制变量法的理解和掌握. 教学步骤 师生活动 设计意图 新课导入 【导入语】导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线是用昂贵的银做的.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？要明白其中的道理，我们要先学习导体对电流的阻碍作用———电阻. 展示图片，创设情境. 新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、电阻 【教师演示实验】如图，把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度是否一样. 【提出问题】如果在电路中接入电流表，会发现在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？ 【分析】灯泡的亮暗程度反映电流的强弱，电流的强弱反映导体对电流的阻碍作用. 【教师提出要求】指导学生阅读课本P64，归纳得出电阻的单位及其换算、电阻器的符号. 【教师讲解】向学生展示各种电阻器的实物，用PPT展示电阻器的符号，介绍欧姆. 【教师PPT展示小结】 【教师板书】 二、影响导体电阻大小的因素 【提出问题】导体的电阻既然是导体本身的性质，电阻大小与哪些因素有关呢？ 【作出猜想与假设】引导学生作出猜想：导体电阻的大小可能与材料、长度、横截面积等因素有关 【设计并进行实验】在学生提出猜想的基础上加以归纳，提出实验方案，用课本P65的装置做实验.（提示：运用控制变量法，用电流表的示数间接反映电阻的大小） 实验1：电阻的大小是否跟导体的材料有关 【实验表格】 【提问】分析实验数据，可以得到什么结论？ 【教师总结】导体的电阻跟导体的材料有关. 实验2：电阻的大小是否跟导体的长度有关 【实验表格】 【提问】分析实验数据，可以得到什么结论？ 【总结】导体的材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大. 实验3：电阻的大小是否跟导体的横截面积有关 【实验表格】 【提问】分析实验数据，可以得到什么结论？ 【总结】导体的材料、长度相同时，横截面积越小，电阻越大. 实验4：电阻的大小是否与温度有关 【演示实验】把日光灯管的灯丝接入电路，用酒精灯缓慢对灯丝加热，观察加热前后灯泡亮度变化.根据灯泡亮度变化，可得到什么结论？（用PPT演示实验过程） 【分析】导体被加热后，温度升高，灯泡变暗 ... ...
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