第一部分 基本信息 作业设计对应的教科书版本 商务星球版 年级及册次 八年级 下册 作业设计对应的章节 第九章 青藏地区 第二部分 单元作业设计 【单元设计思路】 ( 政策引领 学术链接 课标教材 考情学情 )适切度 层次性 科学性 ( 减负提质 五育并举 )三大 原则 ( 四大 依据 ) ( 两大 要求 )一大核心 立德树人 ( 五大 步骤 ) ( 六大 亮点 ) ( 全部原创 价值引领 全面分析 )明确目标 确定构成 进行设计 作业实施 总结反思 【作业设计流程】 ( 明确作业目标 ) 1.必备知识：既定内容的考察； 2.关键能力：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、 论证和探讨地理问题； 3. 学科素养：综合思维、区域认知、地理实践力。 4. 核心价值：人地协调观 ( 确定作业构成 ) 课前作业、课中作业、课后作业 ( 进行作业设计 ) 第 1 页 共 20 页 以第九章第 1 节 区域特征（第 1 课时）为例 ( 作业实施 ) ( 总结反思 ) 【单元作业目标】 ( 必备知识 ) 1.运用地图描述青藏地区的地理位置和范围。运用资料说明青藏地区高寒自然环 境特征。 2.运用图文资料，说出青藏地区自然环境对当地河谷农业、畜牧业、藏民生活的 影响。 3.认识青藏地区开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。举例说出青藏地区 存在的生态环境问题及主要治理措施与成效。 ( 关键能力 ) 1.运用青藏地区相关图文资料，获取和解读青藏地区的自然环境特征和高寒农牧 业等相关知识。 2.创设青藏地区经济发展和环境保护情境，运用该节必备知识，设计旅游宣传语、 制作环保手抄报等实践操作能力。 3.通过开展“是否应该采挖冬虫夏草 ”的辩论赛，培养学生辩证思维能力。 ( 学科素养 ) 1.从空间—区域视角，认识青藏地区地理环境及当地人地关系。 2.从各种地理要素的相互关系、时空变化，培养学生综合地认识青藏地区地理环 境与人地关系的思维方式和能力。 3.通过去青藏地区旅行前物品准备等的社会调查，认识青藏地区的地理环境和人 地关系。 ( 核心价值 ) 1.通过青藏地区的矿产、能源、旅游资源的开发以及生态环境的保护的学习，培 养正确的资源观和环境观。 2.通过学习青藏高原自然环境与人类活动的相互影响，培养学生正确的人地协调 观。 【单元内容结构】 【单元作业内容】 第一节 区域特征 课时 1 作业设计 课前作业 一.基础性作业 试题信息 设计意图 （ 目标） 通过学生选择进藏必备物品来反映出青藏地区的自然环境特征，让 学生自己动手，做到在“做中学 ”，培养学生自主思考问题的能力。 预计时长 10 分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生 试题内容 【旅行攻略】 原生态的高原雪域风光，独特的藏族风情文化，令人向往的布达拉宫，吸引 着国内外游客前来观光。假如暑假期间小明和爸爸妈妈打算去青藏地区旅游，小 明负责拟定进藏所需物品攻略表，请帮他完成下表。 进藏需带的物品 用 途 理 由 参考答案：举例 进藏需带的物品 用 途 理 由 氧气瓶 供氧不足时使用 青藏地区海拔高，氧气含量低； 二.发展性作业 无 课中作业 一.基础性作业 试题信息 设计意图 （ 目标） 通过观赏青藏旅游宣传片，让学生直观感受青藏地区的自然环境， 同时在视频中获取自然环境要素特征，培养学生在视频中挖掘有用 地理信息的能力。 预计时长 10 分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生 试题内容 【雪域风光篇】 当小明和爸爸妈妈走进青藏地区，许多景区会出现该地区的旅游宣传片，请 欣赏并完成下面结构图。 视频欣赏： 高原美 参考答案： 地形：高 高原 山地 世界屋脊 气候：寒 高原山地气候 冬寒夏凉 大 充足 水文：河流 湖泊 发源地 青海湖 二.发展性作业 试题信息 设计意图 （ 目标） 通过小明从成都到拉萨的旅途感受，对比四川盆地和青藏高原自然 环境的差异，培 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
