Unit 1 Making friends Part A Let’s learn 教案

Unit 1 Making friends A Let’s learn教学设计 (PEP) 三年级上册 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 学习目标 1．语言知识目标：能够结合图片、录音、动画等，了解交朋友的基本礼仪。 2．思维能力目标：能够听、说、认读 ear、eye、mouth、hand、arm 等身体部位单词，并知道在交友时如何得体运用相应的肢体语言。 3．学习能力目标：能够理解 Listen and do 的句子大意，并能够根据听到的短语做动作。 4．文化品格目标：能够运用句型“Hello! My name is ... / Hi! I’m ...”互相打招呼并作自我介绍，能够以面部表情和肢体语言来表达友好，能够认真听对方的表达。 教学重点： 听、说、认读 ear、eye、mouth、hand、arm 等身体部位单词，并知道在交友时如何得体运用相应的肢体语言。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型。 教学过程： 一、导入 复习导入，Let’s sing，教师播放的歌曲，学生听、看然后跟唱。Let’s review.呈现图片，练习对话： Hello! I’m Mike Black. Hello! I’m Mike Black.... Language points：1.介绍自己的姓名请说“I’m...” “I’m...”是介绍自己姓名的句型，时态是一般现在时。 I’m=I am, 意为“我”， am意为“是”。英文姓名Mike Black中的Mike是名字，Black是姓氏。英文姓名的顺序是“名在前，姓在后”。 2.介绍自己的姓名还可以说“My name is...” 。“My name is +姓名.”也是介绍自己姓名的句型，时态是一般现在时。my意为“我的”，name意为“姓名；名字”，is意为“是”。My name is意为“我叫”。中文姓名的顺序是“姓在前，名在后” 设计意图：通过歌曲拉近了师生之间的情感距离，复习，引出本节课所学主要内容。 二、呈现与操练 1．利用 Let’s learn 的情境开展单词教学 (1)Watch and find out 教师提问“Who are they ”，请学生观看 A 部分 Let’s learn 的配套动画，找到答案。 (2)Look and think 教师再次播放动画，提问“How do they greet their friends ”，得出答案 “They say ‘Hello!’ and ‘Hi!’ to each other.”。 (3)Watch and find out 教师继续提问“They say ‘Hello!’ with their mouth (呈现单词 mouth). But other parts of body also say ‘Hello!’. Which body parts say ‘Hello!’ ”。教师出示Zoom的图片，引导学生关注Zoom出现的身体部位，引出单词 hand、ear、eye、arm。并且配有相应的chant。如： A.Hand, hand.Wave my hand! Hello! Hand, hand.Wave my hand! Hello! This is my hand. This is my hand. Ding~ Ding~ Dong! B.Ear, ear. Point to your ear. Listen! Ear, ear. Point to your ear. Listen! This is your ear. This is your ear. Ding~ Ding~ Dong! C.Eye, eye. Look into my eyes. Hi! Eye, eye. Look into my eyes. Hi! This is my eye. This is my eye. Ding~ Ding~ Dong! D.Arm, arm.Wave my arm. Bye! Arm, arm.Wave my arm. Bye! This is my arm. This is my arm. Ding~ Ding~ Dong! 教师提供单词卡片，学生两人结对，一人抽卡片说词，另一人指出自己相应的身体部位。 设计意图：创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 2．完成 TPR 活动 (1)Copy the actions 教师结合动作教学短语 w ... ...