教学内容 统编版语文三年级上册第五单元习作课《我家的小狗》 课时 一、二 教材分析 《我家的小狗》习作例文课是围绕学生日常生活中常见且喜爱的宠物———小狗展开的写作教学。本课旨在通过引导学生观察、描述小狗的特点与行为，培养其观察力、想象力和语言表达能力。教材通过温馨的视频或图片引入，激发学生的兴趣和情感共鸣，为后续的写作奠定情感基础。在教学内容上，教材注重引导学生抓住小狗的特点进行细致描写，强调情感表达的重要性，同时通过作业反馈、分组互改等教学环节，帮助学生发现问题、解决问题，逐步提升写作水平。此外，教材还鼓励学生运用修辞手法和描写技巧，使作文更加生动、具体，培养学生的创新思维和审美能力。 学情分析 针对《我家的小狗》习作例文课，学生的学情分析可以从以下几个方面进行： 兴趣与动机：小狗作为许多学生喜爱的宠物，能够迅速引起学生的兴趣和共鸣。学生普遍愿意分享自己与小狗之间的故事和感受，这为写作提供了丰富的素材和动力。 观察与描写能力：虽然学生可能对小狗有一定的了解和喜爱，但在具体描写时往往缺乏细致的观察和丰富的想象力。部分学生可能只停留在表面的描述，难以深入挖掘小狗的个性和情感。因此，本课需要通过引导学生观察、体验、想象等方式，提升其观察与描写能力。 语言表达与修辞技巧：学生在语言表达上可能存在一定的局限性，缺乏运用修辞手法和描写技巧的能力。本课需要通过示范、练习、反馈等环节，帮助学生掌握并运用这些技巧，使作文更加生动、具体。 合作与交流：分组互改环节能够促进学生之间的合作与交流，但也可能存在部分学生参与度不高、意见分歧等问题。因此，教师需要精心组织活动，确保每位学生都能积极参与并从中受益。 综上所述，《我家的小狗》习作例文课需要根据学生的实际情况和需求进行教学设计，注重激发学生的兴趣与动机，提升其观察与描写能力、语言表达与修辞技巧以及合作与交流能力。通过本课的学习，学生不仅能够掌握描写小动物的写作方法，还能培养认真观察和细致描写的态度，用文字记录下生活中的美好瞬间。 教学目标 激发学生对观察生活的兴趣，特别是对家中宠物的细致观察。 引导学生掌握描述动物外貌、习性和与主人之间小故事的基本方法。 通过口头表达，初步构建作文框架，为后续书面写作打下基础。 教学重难点 重点： 激发学生对观察生活的兴趣，特别是对家中宠物的细致观察。 引导学生掌握描述动物外貌、习性和与主人之间小故事的基本方法。 难点： 通过口头表达，初步构建作文框架，为后续书面写作打下基础。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣（约5分钟） 教师行为： 手持一张小狗的照片或展示一张小狗的可爱图片，问：“同学们，看！这是谁家的小可爱呀？它有没有让你们想起自己家里的小动物呢？” 引导学生分享自己家中是否养有小狗，以及它们的一些趣事或特点。 学生行为： 学生被图片吸引，纷纷举手表示自己家中也有小狗，并简单描述小狗的某个特点或趣事。 师生示例对话： 师：“小明，你家的小狗叫什么名字？它有什么特别的地方吗？” 生小明：“我家的小狗叫豆豆，它有一双圆溜溜的大眼睛，每次看到我回家都会摇着尾巴跑过来迎接我。” 二、观察指导，细节捕捉（约10分钟） 教师行为： 引导学生闭上眼睛，想象自己家中的小狗，从外貌（毛色、眼睛、耳朵等）、习性（喜欢做什么、不喜欢什么）以及与主人的互动三个方面进行回忆。 发放观察记录表，要求学生边想边记录关键信息。 学生行为： 学生闭上眼睛，认真回忆并填写观察记录表，记录下小狗的特点和趣事。 师生示例对话： 师：“同学们，现在请大家睁开眼睛，我们一起来分享一下你的观察记录吧。 ... ...
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