《金色花》教案

【教学目标】 〖知识目标〗 １、积累字词。 ２、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 ３、熟读背诵诗歌。 〖能力目标〗 １、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 ２、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。 〖德育目标〗 诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。 【教学重点】 准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。2、熟读背诵诗歌。 【教学难点】 深层品味诗句中所蕴含的思想感情。 【教学设想】 １、本文是一篇散文诗，篇幅短小，语言凝练含蓄，所以，怎样引导学生体会文章的思想感情是本文教学的重点和难点。 ２、用多媒体作为直观教具。 ３、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、激导入 有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。 母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你 们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗。 二、作者简介 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家 。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。一九○三年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。 三、预习检测 １、给加点的字注音： 匿笑（）沐浴（）（）祷告（） 嗅（）衍（）摩（） ２、解释下列词语： 匿笑： 祷告： 沐浴： 四、学生朗读课文，教师给予指导 １、自由朗读。 ２、听课文示范朗读磁带，注意对朗读技巧的把握。 ３、个别学生读。 ４、学生评价。 ５、朗读指导： 朗读诗歌，须注意以下几点： ⑴把握诗歌的感情基调，应读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮。 ⑵根据情感的需要，确立语速。如果内容是欢快 的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙，速度采取中等为宜。 ⑶根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 ⑷根据语境的关系，确定诗句的停顿。 总之，现代诗歌的诵读，不同 于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。 五、合作学习，质疑探究 １、请谈谈对诗歌的整体感受。 ⑴这首诗主要写了什么事？ ⑵三次嬉戏具体是什么？ ⑶诗歌表现了什么？ ２、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？ ３、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ ４、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。 明确： １、谈谈对诗歌的整体感受。 ⑴写了孩子的三次嬉戏。 ⑵第一次嬉戏：是在母亲祷告时，“我”悄 悄地开放花瓣，散发香气。第二次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时。“我”将影子投在母亲所读的书页上。第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。 ⑶表现了纯真的母子之爱。 ２、是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些 ... ...