Unit3 Where did you go？Part B Read and write 表格式教案

课时教学设计 课题 Unit 3 Where did you go Part B Read and write 1.教学内容分析 What：本节课是本单元的第五课时。本单元的主题语境是人与自我，主题群是学习和生活，主题语境是通过Wu Binbin及家人的周末活动表达一种积极的生活态度和健康的生活方式。 Why: 本语篇通过日记的记录，描写了Wu Binbin 一家人上午、下午所做的事情及经历的a bad but good day，表达了“假期生活不全是美好，意外会与美好共存”这一主题，涉及一般过去时句型和dressed up , made a funny play等新词汇。 How: 本节课旨在引导学生关注“生活中意外会与美好共存”这一主题，探究文本主题意义：凡事都有好坏两面，经过努力，坏事情可能转化成好事。因此，要以积极、乐观的心态面对生活中的每一件事。 2.学情分析 认知水平：六年级的学生具有一定的语言和词汇基础，具有较强的阅读能力。前四课时已经讨论记录与分享假期生活，学生们乐于讨论有关假期并分享自己的经历。 知识储备：学生通过两个单元的学习，已经学习了如何用一般过去时表述过去的经历，并且已经积累了许多与假期活动相关的表达，已经能够在一定的语境中利用一般过去时进行简单交流。但是对于动词过去式尤其是不规则形式容易出错。 预期困难：对于语篇的结构（话题--主旨大意--细节信息）缺乏了解，在较长的语篇中快速梳理信息的能力不足，语言输出环节的准确性有待提高。 3.教学目标： （1）通过阅读语篇，获取主旨大意，并梳理Wu Binbin一家周六的活动细节。（学习理解） （2）概括并整合Wu Binbin一家又坏又好的一天，并借助文本结构和思维导图形成结构化知识，内化语篇。（应用实践） （3）联系实际生活讨论面对不好的经历如何乐观面对，并完成语段写作与同学分享。（迁移创新） 完成以上目标所需要的核心词汇与句型： 【核心词汇】：basket, part, licked, laughed 【核心句型】：Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day! 学习重点难点： 重点：1. 听、说、认、读本课时词汇：basket, part, licked, laughed等。 2. 听懂、会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day! 3. 理解Read and write内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。 难点：仿照日记或范例，书写自己糟糕又美好的一天。 5.学习活动设计 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 通过阅读语篇，获取主旨大意，并梳理Wu Binbin一家周六的活动细节。 Activity1:Sing a song Activity2:answer the questions Q1:What did Amy do Q2:What did John do Activity3: Read the pictures and predict . T:Wu Binin rode a bike last Saturday too . What happened to Wu Binbin How did he feel Activity4：Let’s think T: According to Wu Binbin and Max’s story , which news was bad , which news was good T:引导学生说出哪些是好事，哪些是坏事。从而引出主题：Life is full of good news and bad news. Activity5:Discuss T:What do you want to know about his diary Please discuss in your groups. And then tell me what do you want to know.（课件呈现特殊疑问词的思维导图让学生提出问题，为后面的阅读做好铺垫。） Activity6:Listen and answer Listen to the diary to find the answer to these questions. T:While listening, you need to underline the key information. Let’s go. 老师播放日记音频，学生一边听，一边对重点信息划线，以便解决刚才他们提出的对日记内容感兴趣的问题。 Answer the questions 解决学生 ... ...