《我们不乱扔》教学设计（第1课时） 课程 道德与法治 类型 新授课 一、教材分析 《我们不乱扔》是部编版道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第二课。本课通过生活中的实例，旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的危害，培养学生爱护环境、保护资源的意识，以及良好的卫生习惯。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。 二、教学目标 1. 知识与能力：使学生了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生的内容，初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 2. 过程与方法：通过合作交流和实践活动，让学生亲身体验到保持公共卫生的重要性，学会合理妥善处理垃圾，从而养成良好的卫生习惯。 3. 情感态度与价值观：培养学生的环保意识和责任感，让他们认识到保护环境是每个人的责任，愿意为美化家园贡献自己的力量。 三、教学重难点 重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。 难点：懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义，培养学生的环保意识和良好的卫生习惯。 四、教学准备 1. 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 2. 准备实践活动所需的工具和材料，如垃圾袋、手套等。 五、教学过程 （一）导入新课：出示一首小诗《家》，引导学生回忆并朗读。随后，教师出示学校、社区等公共场所的照片，引导学生讨论这些地方的环境卫生状况，引出课题《我们不乱扔》。 教师：同学们，大家好！今天，老师给大家带来了一首温馨的小诗，请大家先闭上眼睛，想象一下家的温暖和舒适，然后我们一起朗读这首《家》。（教师播放轻柔的背景音乐，开始朗读） 教师：非常好，大家的朗读充满了感情。家，是我们心灵的港湾，是我们成长的摇篮。那么，除了家，我们还有哪些常去的地方呢？ 学生A：学校！ 学生B：还有社区，我经常在社区里和小伙伴一起玩。 教师：没错，学校和社区也是我们生活的重要组成部分。老师这里有一些学校、社区等公共场所的照片，大家一起来看看吧。（教师展示照片） 教师：看到这些照片，大家有什么感受呢？这些地方的环境卫生状况如何？ 学生C：我觉得学校的操场很干净，每次放学后都有阿姨打扫。 学生D：但是，有时候社区里会有一些垃圾没人清理，看起来不太舒服。 教师：确实，公共场所的环境卫生需要大家共同维护。今天，我们就来学习一篇新课，题目叫做《我们不乱扔》。（板书课题） 教师：同学们，你们认为“不乱扔”是什么意思呢？它对我们的生活有哪些影响？ 学生E：“不乱扔”就是不要随便丢垃圾，要把垃圾放到垃圾桶里。 学生F：如果大家都不乱扔垃圾，我们的环境就会更加干净、美丽。 教师：非常棒！大家的理解都很到位。接下来，我们就来深入学习这篇课文，看看怎样才能做到“不乱扔”，让我们的学校、社区乃至整个城市都变得更加美好。 （二）学习新课 1. 我喜欢哪种情景：出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室两幅图片，让学生对比并说出更喜欢哪一幅。结合教材内容，引导学生认识到干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。 2. 不只是为了干净：提问：“你会把垃圾放在哪？”引导学生思考垃圾的正确处理方式。随后，教师出示乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场图片和担惊受怕的调查数字，让学生认识到乱扔垃圾的严重后果。最后，教师出示情境图片，让学生分析并讨论正确的垃圾处理方式。 教师：请大家看大屏幕上的两幅图片。（展示图片）一幅是干净整洁的教室，桌椅摆放整齐，窗明几净；另一幅则是垃圾遍地的教室，看起来杂乱无章。现在，我想听听大家的意见，你们更喜欢哪一幅图片所展示的情景呢？ 学生A：我喜欢第一张图 ... ...
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