5.1 社会历史的本质课件-(共26张PPT)2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

(课件网) 历史唯物主义·知识体系 历史唯物主义 社会历史的发展 社会历史的本质 社会历史观（第五课） 实践 人生观价值观（第六课） 社会历史的主体 价值判断与价值选择 价值与价值观 价值创造和实现 社会存在与社会意识 社会发展规律 社会发展总趋势 历史创造者 群众路线、群众观点 人的价值 价值观的导向作用 遵循社会历史客观规律 自觉站在最广大人民立场 发扬劳动精神（根本途径） 社会客观条件、主观条件 个人 社会 对立统一 本讲内容 议题一：社会生活在本质上是实践的 议题二：社会存在与社会意识 ———5.1总议题：社会历史的本质 第五课 寻觅社会的真谛 阅读P58~P62，思考下列问题： 1.劳动对人类发展的重要性？ 2.人类历史的本质是什么？ 3.什么是社会存在和社会意识，两者关系如何？ 预习思考 是什么原因促成了古猿向现代人的转变和人类社会的产生？ 2022年5月份，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022版）》。根据不同学段制定了“整理与收纳”、“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”的不同目标。其中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋，煎鸡蛋，炖骨头汤等参与从择菜，洗菜，到烧菜装盘的完整过程。 小学新增“煮饭”课登上热搜 思考：国家层面为什么重视青少年的劳动教育？ 1、劳动是社会历史的起点 一、社会生活在本质上是实践的 （1）劳动创造了人，推动了人类社会的产生和发展 （2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” 研究社会历史的起点：人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 劳动 创造了人：创造了人的生理结构，形成了手脚分工；猿脑进化为人脑，语言形成，人类意识产生。 推动了人类社会的产生和发展:在劳动中人的结构关系加强，形成人类社会。在劳动中创造并传承人类文明。 1、到市场上购物，挑选中意的商品 2、到银行贷款买房或办厂 3、参加人大代表的选举活动 4、习近平主席发表七一讲话 5、参加爱我中华演讲会 6、参加村委会或居委会选举 你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？ 经济活动 政治活动 文化活动 经济活动 政治活动 政治活动 问题：经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的 这些现象有何共性 经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动 人类的实践活动 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 人类社会生活领域 经济领域 政治领域 精神文化领域 实践生成了社会生活领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 一、社会生活在本质上是实践的 2、人类历史的本质：全部社会生活在本质上是实践的 全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成 1、历史观的基本问题 回顾：哲学的基本问题是？ 提示：历史观的基本问题，是哲学基本问题在社会历史领域的延伸。 社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 P8 二、社会存在与社会意识 社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 思考: 对这个问题的不同回答 社会存在和社会意识何者为第一性？ （即：社会存在和社会意识谁决定谁 ） 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 历史唯物主义 历史唯心主义 历史观的基本问题 （2）社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 1、历史观的基本问题 （3）对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 二、社会存在与社会意识 （1）全部 ... ...