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课件网) 认识人民币 主讲人： 一 说教材 二 说教学目标 三 说教法和学法 四 说教学过程 一、说教材 1．教材分析：《认识人民币》这一课是人教版第二册第五单元的内容。一年级儿童年龄虽小要用钱才能买到东西的这种意识还是有的。因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进制关系，最后进行各种人民币的兑换练习，加深学生对人民币的认识。 一、说教材 2．学情分析：一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币作准备。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 二、说教学目标 二、说教学目标及重难点 教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。 4．教学难点：弄清楚元角分之间的关系 5．教具学具：带各种面值的人民币 教学目标： ①经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。 ②认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。 ③感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。 ，知道1元＝10角，1角=10分。 ④在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。⑤渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。 三、说教法和学法 关于教法 本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点： 1．创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。 2．在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。同时对学生进行人民币的保护和不乱花钱的教育。让学生知道每一分钱都是父母用汗水挣来的，要学会合理花钱。适合运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。 四、说教学过程 四、未来工作计划 1、联系生活实际，引出课题 提出问题：“同学们，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？” 学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子 2、认识人民币 提出问题：“在日常生活中，你见过、用过那些人民币？” 学生自由发言。小组合作，分类归纳，探索元、角、分之间的关系 3.模拟购物，实践运用 4评价及小结 第五单元 认识人民币 猜谜语: 有大也有小数值不一样，有方也有圆材质不一样，小朋友想课外书，把它交给售货员，银行里面它最多.请问同学们猜猜它是什么？ 钱 1元 5角 1角 2角 ( ) 角（ ）分 学习单 写出下面的钱数。 1 7 8 2 5 2 2 （ ）元（ ）角 ( ) 元 （ ）角 ( ）元（ ）角 2 小朋友们，有这么多的人民币，请你给人民币分一分类？ 元： 分： 角： 还可以怎么分呢？ 按单位分 人民币的分类 人民币的分类 纸币 硬币 按材质分 人民币的分类 纸币 硬币 按材质分 三、课堂练习 我要去做公交车,上车 需要投币,可我只有一张 10元人民币,谁能帮我换 成1元的人民币呢？ = 一个十等于（10）个一 我会数 = 1元=10角 = 1 角 = 10 分 学习单填一填 1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角 10角= ... ...
