13.1 在劳动中创造人生价值 议题式教学课件（共22页） 件 2024-2025学年道德与法治部编版七年级上册

(课件网) 13.1 在劳动中创造人生价值 图中人物的劳动为社会带来了什么？ 1.知道人生价值的含义 2.能阐述人生价值的来源和衡量标准（重点） 3.知道要在劳动中创造人生价值的原因（重点、难点） 总议题：劳动中创造人生价值 议题1：在劳动中体会人生价值 议题2：在劳动中创造人生价值 议题一：在劳动中体会人生价值 歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中说：“我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。”爱因斯坦也告诉我们：“人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。” 思考：阅读上述名言，谈谈你对人生价值的理解。 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 1.人生价值的含义？ 同学甲：一个人的职位代表他所承担的责任以及他对社会的贡献，所以职位的高低决定人生价值的大小。 同学乙：一个人获得利益的多少（挣钱多少）在一定程度上代表他贡献的大小，所以获得利益越多他的人生价值越大。 思考：你是否认同上述两位同学的观点？你认为人生的价值在于什么？ （1）来源：人生价值是通过劳动创造的。 （2）衡量标准：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 2.人生价值的来源和衡量标准？ 议题二：在劳动中创造人生价值 新时代是奋斗者的时代，劳动模范是最美的奋斗者。从社会主义建设时期的“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先，到改革开放和社会主义现代化建设新时期的“知识工人”邓建军、“白衣圣人”吴登云，再到新时代的在悬崖绝壁上开凿出“生命渠”的黄大发、“深海钳工”第一人管延安……一代又一代劳动模范以创造、创新、创业的激情，谱写着“换了人间”的动人篇章。 思考：结合材料说明劳动者谱写着“换了人间”的动人篇章的原因？ （1）人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 议题二：在劳动中创造人生价值 3.要在劳动中创造人生价值的原因 2023 年感动中国人物事迹 事迹一：刘玲琍，湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小、声带的震动。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。一个普通老师用尽所有为生命解锁，她从命运那里夺回一对又一对翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。这就是人类灵魂的工程师！ 2023 年感动中国人物事迹 事迹二： 89岁的国家一级演员牛犇，70多年来精心刻画了200多个经典荧幕形象。即便是很小的角色，他都会全力以赴；他从不给别人添麻烦，没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色。“我不用人扶，哪跌倒哪爬起来。”一位一生演小角色的大演员，依然在跋涉的老戏骨。赋予角色生命，带给人间笑声！ 思考：结合材料分析他们的事迹对我们实现人生价值有什么启示？ （2）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 3. 要在劳动中创造人生价值的原因 劳动者，支撑起了我们这个时代。 在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，李万君专研焊接，钟扬致力于种质资源研究，他们都是劳动者中杰出的代表。在社会中，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度 ... ...