Unit2 Lesson3 In the library 教学设计（表格式）

In the library（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材内容：新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 Unit 2《My school》中的《In the library》主要围绕图书馆这一场景展开教学。课文展示了图书馆的环境以及在图书馆内应遵守的规则，如 “Be quiet.”“Don't run.” 等。同时，通过 “This is a library.”“There are many books in the library.” 等语句介绍了图书馆的基本特征。教材通过生动的图片和简洁的语言，引导学生学习在图书馆的相关表达，培养学生遵守公共秩序的意识。 教材特点：教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。以场景为依托，使学生能够在具体情境中学习语言，增强语言的实用性。同时，教材注重培养学生的良好行为习惯和道德素养。 学情分析 三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但词汇量和语言表达能力有限。在学习过程中，需要通过直观的教学方法和丰富的活动来激发学习热情，帮助他们理解和掌握英语知识。此外，学生对图书馆有一定的认知，但可能缺乏用英语表达图书馆相关内容的能力。 教学目标 一、知识目标 1. 学生能够掌握单词 library、book、quiet 的发音和含义。 2. 学会 “This is...” 和 “There are...” 句型，并用这两个句型描述图书馆。 3. 理解并能正确朗读课文中关于图书馆的规则表达。 二、技能目标 1. 通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。 2. 培养学生的观察力和口语表达能力，能够准确描述图书馆的环境和规则。 3. 增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。 三、情感目标 1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 2. 让学生养成遵守公共秩序的好习惯，懂得在图书馆内保持安静、爱护书籍。 教学重难点 一、教学重点 1. 掌握 library、book、quiet 三个单词和 “This is...”“There are...” 句型。 2. 能够运用所学知识描述图书馆的环境和规则。 二、教学难点 1. 准确发音和记忆三个新单词。 2. 理解并正确运用图书馆的规则表达。 教学过程 一、导入环节 师：Hello, boys and girls! Today we are going to talk about a special place in our school. Do you know where we can find many books and read quietly （与学生打招呼，引出图书馆的话题） 设计意图： 通过提问激发学生的好奇心，引导学生思考，为引入图书馆的主题做铺垫。 师：Yes, it's the library. Have you been to the library What can you see in the library （进一步引导学生回忆图书馆的场景） 设计意图： 调动学生的已有经验，让学生主动参与到课堂讨论中来。 生：I can see many books.（学生回答） 生：There are desks and chairs.（学生回答） 设计意图： 通过学生的回答了解学生对图书馆的认知程度，为后续教学提供参考。 师：Very good! Today we will learn more about the library. Let's start!（总结学生的回答，引入新课） 设计意图： 明确学习任务，激发学生的学习兴趣。 二、学习新单词 1. library 师：Look at this picture. What's this （展示图书馆的图片） 设计意图： 通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，引出新单词。 师：This is a library. Library. Follow me, library.（带领学生读单词） 设计意图： 让学生初步感知新单词的发音。 师：What can we do in the library （提问学生在图书馆可以做什么） 设计意图： 引导学生思考图书馆的功能，加深对新单词的理解。 师：Who can answer （鼓励学生回答问题） 设计意图： 调动学生的积极性，锻炼学生的口语表达能力。 生：We can read books.（学生 ... ...