13.《花钟》教案

13 花钟（教案） 教学目标： 1.认识多音字“爪”，会写“创、举”2个字。 2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。　 4.学习作者观察事物的方法及用词的准确。 教学重点：理解赵州桥设计上精巧、美观的特点。 教学难点：学习作者观察事物的方法及用词的准确。 教学过程： 复习引入 1.师：这节课我们继续来学习《花钟》,请大家伸出小手我们一起板书课题。花钟这篇课文讲的是因为留心观察，所带来的有趣发现。 2.上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，（出示）老师要检查一下你们是不是掌握牢了，我们开火车读一读，小火车开起来,请大家一起来读一读。 凌晨 蔷薇 绽开 苏醒 昙花 湿度 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 大致 娇嫩 适宜 修建 争奇斗艳 欣然怒放 3.通过上节课的学习，我们初步了解到《花钟》主要写作者＿＿＿＿后发现,一天之内, ＿＿＿＿＿＿＿＿,并说明了这种不同产生的原因和人们利用这一特点制成了“＿＿”的事。 师过渡：这节课我们继续来深入学习这篇课文，了解花钟。 任务一：发现现象 1.自由读课文的第一自然段，边读边用圆圈圈出花名，用方框圈出花开的时间。 2.谁知道这一段写了哪几种花？一共几种呀？（出示）它们都在几点开放？ 师：课文中为我们展示了这么多的花，这些花呀迫不及待地想和大家见面了， 让我们一起来看看好吗？ （挂图出示）认识了, 叫叫他们的名字吧！ 师：这么多的花真是———鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人啊！ 3.用喜欢的方式读课文第一自然段。看看作者是怎样写出花朵的开放，把你喜欢的句子多读几遍，一会儿把你的感受跟大伙交流交流． 4.师：有了自己的感受吗？我们按照花朵开放的时间顺序来交流。 牵牛花，谁来读。 （凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。） 师：你发现了吗？它是用牵牛花比作———小喇叭。这小小的喇叭是———吹起来的。 师：这个吹用得特别好。谁能吹一吹这紫色的小喇叭，谁试着来读一读。其他同学仔细听，看看他的朗读能不能让我们感受到牵牛花就在我们的眼前开放。 师：大家一起来。身体坐正，挺起胸，这样喇叭才能吹得响。凌晨四点，开始。（生齐读） 师：从你们的朗读中， 我们能够知道你们都喜欢艳丽的色彩， 是吗？接着来，五点左右 ———男孩子，你来读。 生读：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：真好，五点左右，这艳丽的蔷薇花怎样啊？（开了）你们怎么知道它开了？（谁来读一读）绽开了笑脸。花朵会有笑脸吗？（没有，这里是把蔷薇花当作了娃娃（人）的笑脸，可爱吗？谁能读一读。 师：好极了，你发现了吗？你看同样都是写花朵的开放， 用得词语一样吗？ （不一样。） 师：谁再读一读，让我们看到蔷薇绽放的笑脸。来。同学们， 读：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：你能绽开笑脸让大家看看吗？（开心地笑） 师：看到了吗？她绽开了自己的笑脸，特别漂亮！ 师：蔷薇花幸福的笑脸感染了我们每一个人， 让我们也幸福地一起来读读这个句子吧。 师：我们接着学习。这回，我读时间，大家一起接读。我们看看后面几种花，作者又是怎样在写它们的开放。 师：七点，生：睡莲从梦中醒来； 师：中午十二点左右，生：午时花开花了； 师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放； 师：读的真好，读欣然怒放的时候心情怎样？ （很开心！很高兴！） 师：看来你们已经读明白了 “欣然”的意思了。欣然就是心里———（生：很开心，很快乐,很兴奋,非常激动）是啊！ 5.师：还有其他花，作者又是怎么样描写他们的开放的？谁愿意给大家读一读后面的这些花儿的开放。 （五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花； ... ...