（核心素养目标）10.2《滋养心灵》表格式教学设计

标题 七年级上册道德与法治《滋养心灵》教学设计 核心 素养 目标 道德修养 ：引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，践行个人品德、家庭美德、社会公德和职业道德，成为具有高尚道德情操的人。 健全人格 ：培养学生身心健康，关注自我，学会改善心理状况，促进心理健康，增强生命韧性，以积极态度面对生活。 教学 重点 理解滋养心灵原因；掌握心理健康含义 教学 难点 理解滋养心灵原因；掌握心理健康含义 教学过程 导入 生活观察： 思考:你参加过类似的活动吗 说说你的体验和感受。 提示:健康不仅仅是身体健康，还包括心灵的充盈，通过参加类似的活动,可以使心灵获得滋养，保持身心健康。本节课我们一起学习10.2《滋养心灵》 授新课 聚焦热点： 国庆假期“博物馆热”持续升温，文化探索成新风尚 2024年国庆假期，全国多地博物馆再次迎来参观热潮，连续多日出现观众爆满的现象，“博物馆热”持续升温。据统计，今年国庆假期全国博物馆接待观众总量达到7488万人次，与去年同期相比，接待量明显增加。而在2023年的中秋至国庆期间（9月29日至10月6日），全国博物馆的接待观众总量为6600万人次。这一显著的增长不仅反映了公众对博物馆的浓厚兴趣，也体现了人们对文化探索的热情日益高涨。博物馆作为连接历史与现代的桥梁，正逐渐成为人们休闲度假的新选择，为公众提供了丰富多样的文化体验和学习机会。 思考:结合材料，“博物馆热”带给我们怎样的启示 提示:良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。 相关链接：10月10日是世界卫生组织设立的“世界精神卫生日" 当一个人心理健康指数处于较低水平时，其情绪状态往往会受到影响，表现出低落、焦虑甚至抑郁的特征。这种不良的情绪状态不仅会影响个人的日常生活和工作效率，还可能间接地导致其在与他人接触时产生更多的负面情绪，进而影响人际关系的和谐。 相反，如果一个人拥有较高的心理健康指数，表现出乐观积极、开朗自信的态度，那么他就更能够对他人产生欣赏和正向的影响。这样的个体在人际交往中往往更具吸引力，能够更容易地建立起良好的人际关系。 思考:为什么要滋养心灵 同时：良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。 材料分享：你知道“525心理健康节”吗 2004年团中央学校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大、(包括中职学生)心理健康日，“5·25”的谐音即为“我爱我”，中学生“珍惜生命，关爱自己”。 核心内容是:关爱自我，了解自我,接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人,爱社会。 思考:设立“心理健康节”给我们带来什么启示 提示:滋养心灵，需要我们保持心理健康。心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。 探究与分享:小学时，小俊学习成绩很好，上初中后，成绩却不太理想。他逐渐失去了自信，学习状态很差。在发现自己的问题后，小俊主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助。经过老师的疏导，小俊的状态越来越好，上课注意力集中了，成绩也慢慢提升了 思考一:小俊遇到了什么问题 他是怎样解决自身问题的 提示:小俊因成绩不理想，失去信心，学习状态很差。 解决方法:小俊找到学校的心理咨询室，寻求心理健康老师的专业帮助，状态变好，成绩提升。 分享:你有哪些调节自身状态的好办法 提示：在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理 ... ...