《数据收集整理》说课设计 教材分析 本节内容为人教版小学二年级下册教材2页例1。 （一）内容分析 教材选择学校、校服，与学生密切相关的情景，激发学生学习兴趣，以要解决的实际问题开始，以统计是否解决了问题结束，而在编排上虽然没有呈现解决问题的步骤，却是按思路呈现。首先在读懂题目意思的基础上，学生自然做出判断“选择大多数学生喜欢颜色”，接着制定解决问题方案。因此如何更好让学生经历统计的过程成为整节课我主要的思考。 学情分析 学生在上学期已经学习了比较分类的知识，能正确的进行计数，因此二年级的学生对于填写统计表已不感到陌生。本节课关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，对调查所得的数据进行分析，体会数据蕴含的信息，进而判断是否解决问题。完成整个流程的思考、设计、实施、讨论、分析，需学生有全局观念，这对于低年级存在一定的困难。同时需考虑数据收集的严谨性，也是学生需要突破的一道难关。 （三）目标分析 1.知识目标：使学生经历数据的收集整理、描述和分析的整个过程。能利用统计表的数据提出问题并解决问题。 2.能力目标：通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，初步培养统计意识。活动中培养学生独立思考能力、合作交流能力。 3.情感目标：对数据进行分析，感受数据蕴含的信息；分组讨论确立调查方案，使学生感受严谨、科学、求实的态度。 （四）重、难点分析 【教学重点】初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时进行简单的分析。 【教学难点】使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 二、教学方法 结合对教材的深入研究，本节课我将采用以下教法、学法： 教学方法：讲授法、情景法、演示法 学习方法：探究学习法、合作学习法 三、教学过程 课堂上，我准备从以下三个环节入手。 （一）课前观察，引出课题 通过出示学生放学乘坐各种交通工具的照片，引出问题。那大多数同学选择乘坐哪种交通工具呢？通过课前布置学生观察，引出本节课题，让学生带着问题与思考进入课堂。 【设计意图】让学生提前观察生活实际遇到的情景，将数学与生活紧密结合，激发学生对数学的兴趣。 （二）活动探究，掌握新知（“提出问题”———讨论方案”———实施方案”———梳理总结”） 1.提出问题 在解决大多数同学选择乘坐的交通工具之前，学校也遇到了类似的问题。学校要给同学们订做校服，有“红、黄、蓝、白”4种颜色，选择哪种颜色合适？请同学们帮学校解决这个问题。通过课前对各种交通工具的观察与思考，同学们不约而同的提出“应该选择大多数同学最喜欢的颜色”。 【设计意图】通过情景再现，将课前问题与教材相结合，更好地引发学生的思考。 2.讨论方案 可以在全校进行调查，但是全校学生那么多，怎样调查呢？可以先在班里进行调查。学生讨论后缩小了调查范围，便于统计。那在班上应该怎么调查呢？请同学们以小组为单位讨论调查方案。 经讨论，各个小组不外乎提出“举手法”、“做记号法”、“站队法”进行数据收集。 【设计意图】让学生合作交流，同学之间产生思维碰撞的火花，选择小组内大多数同学选择的方案，与课堂紧密结合。 3.实施方案 接下来，我将数据收集交给各个小组，对各小组讨论后的方案自行实施。同时自行整理所收集的数据在黑板上进行展示。 【设计意图】发挥学生在课堂教学中的主体作用，把主动权交给学生，让学生真正参与进来，确保人人参与。 4.梳理总结 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 各小组实施方案后，我选取了大多数小组选择的方法———举手法，带领全班同学通过举手表决的方法梳理整个数据收集整理流程，让学生拥有“确定调查对象”———制定调查方案”———呈现调查结果”——— ... ...
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