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课件网) 奴隶制王朝是指在奴隶制社会中，奴隶主阶级实行统治，压迫奴隶阶级而建立的朝代。 封建社会：是一种社会形态，地主占有土地，农民少地或者无地，只能耕种地主的土地，受到地主阶级的剥削。 单元结构 夏启承禹家天下， 太康失国乱如麻。 成汤革命商兴起， 盘庚迁殷展风华。 武王伐纣周鼎立， 周公制礼传佳话。 王朝更替史如卷， 华夏文明绽奇葩。 这首小诗介绍了哪些历史人物， 展示了怎样的历史故事呢？ 第4课 夏商西周王朝的更替 课标要求： 知道具有奴隶制特点的夏商周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制等重要制度 1.研读相关史料和教材，了解夏、商、西周三代更替的基本史实，初步理清历史发展线索，认识、理解人心所向是影响朝代兴衰和更替的关键因素。(史料实证、时空观念、唯物史观) 2.阅读《西周主要诸侯国示意图》及相关史料，认识分封制的内容和作用，辩证看待分封制。(历史解释、史料实证、时空观念) 3.通过国家建立前后生产力发展水平的对比，认识奴隶社会代替原始社会是历史的进步。(唯物史观) 学习目标 一、家国同构的萌芽———夏朝的兴亡 二、家国同构的发展———商朝的兴衰 三、家国同构的完善———西周的兴亡 目录 一、夏朝的建立与“家天下” 1.建立:约公元前_____年，_____建立我国历史上_____夏朝，定都_____. 2.制度: _____继承禹的王位，从此, _____取代了禅让制。 3.统治:夏朝建立_____，制定_____，设置_____已有比较成熟的_____。 4.都城遗址; _____遗址,反映了夏朝时期的_____ 5.灭亡:末代君主_____残暴无道，夏朝统治陷入全面危机。 二、商朝的统治 6.建立:约公元前1600年，_____建立商朝,以_____为都城。后商王_____迁徙到_____ 7.灭亡:末代君主_____继位后，对外连年征战，对内严刑酷法。 自主预习 三、西周的兴衰 8.建立:公元前_____年，_____通过_____之战，建立周朝，定都_____ 9.制度: _____制 ①目的:稳定_____ ②分封对象: _____、_____等 ③分封制的内容:诸侯的权利———管理_____和_____，建立_____:可以在自己封地内进行_____诸候的义务———向周王_____﹔服从_____. 10.等级:分为_____ _____ _____ _____。确立了周朝内部严格的_____和统治秩序。 11.作用:巩固_____，扩大_____ 12.灭亡:公元前841年，周厉王时发生_____。公元前771年，_____时，西周被犬戎族所亡 一、家国同构的萌芽———夏朝的兴亡 想一想，禹为什么能够建立夏朝，说说夏朝建立的三要素（时间、建立者和都城），他为了巩固统治，还做了什么？ 建立时间 建立者 都城 地位 约公元前2070年 公元纪年法 1.100年一个世纪，确定世纪公元X年除以100取整数后再加1，如1688年，就是1688除以100，就是16再加1，也就是17世纪。 2.10年一个年代，世纪的最初10年是世纪初，最末10年是世纪末，中间的30年代到70年代是世纪中期。 3.公元前不能省，公元后的时间省略公元后。 一、家国同构的萌芽———夏朝的兴亡 材料：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子。 1.根据材料，分析当时社会发生了怎样的变化？ 传贤 传子或传弟 天下为公 天下为家 2.何为“天下为家”？这些变化是社会的进步吗？哪些考古发现可为之佐证？ 帝王把国家政权世代据为己有，把国家当作自家的私产。 进步，是社会生产力发展的结果。 3.材料中“天下为公”和“天下为家”各指什么制度？ 禅让制 世袭制 益干启位，启杀之。 ———《竹书纪年》 一、家国同构的萌芽———夏朝的兴亡 关于夏朝的存在我们有怎样的实际证据佐证，从下面的图片中你能推断得出什么结论？ 二里头遗址一号宫殿复原想象图 反映了夏朝时期的 阶级分化和等级 ... ...
