中小学教育资源及组卷应用平台 课题 第四章 光的世界 4.8 走进彩色世界 教学目标 1.物理观念 （1）了解光的色散现象，知道光谱的概念。 （2）了解光的三基色，认识色光的混合。 2.科学思维 通过观察红、绿、蓝三束光照在白色墙上重叠部分的颜色来推断色光的三原色。 3.科学实验 经历关于光的色散的实验探究。制造彩色影子 4.科学态度与责任 （1）形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。 （2）增加学生对色散的兴趣和体验。 教学重点 了解光的色散和光的三原色。 教学难点 认识色光的混合。 教学方法 实验法和讲授法 教学用具 太阳光、 三棱镜、 凸透镜、光屏 教学课时 1课时 教学互动设计 一、创设情景、导入新课 形成雨后彩虹的原理是什么？ 二、新课讲授、师生互动 （一）光的色散 雨过天晴,阳光明媚，天际挂着一条美丽的彩虹。老师给同学们讲起了牛顿的故事······ 老师： 1666年 1月，在一个阳光充足的午后，牛顿先把门窗遮得严严实实，只在窗户上留了一个小孔，让一束太阳光透射进来。然后，他用手中的三棱镜对准这道光束。奇迹出现了：对面墙壁上出现了一条按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列的彩色光带。 让一束太阳光对准三棱镜照射，对面墙壁上出现了一条按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列的彩色光带。 让一束太阳光对准三棱镜照射，对面墙壁上出现了一条按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列的彩色光带。 牛顿猜想，白色的太阳光是由各种颜色的光混合而成的。光通过三棱镜发生折射，不同色光改变方向的程度不同，于是白光就分散成各种颜色的光。如果这样，那些彩色光混合，就一定能变成白光。 为了验证这一猜想，牛顿让一束白色的太阳光通过一个三棱镜，白光分解成彩色光束（如图所示）。 再将所有彩色的光通过一个凸透镜，在透镜后面用一张白纸板截住从透镜射出的光，将白纸板调到适当位置，观察到彩色光束果然复合成了白光（如图所示）。牛顿的猜想得到了完美的验证。 牛顿所描述的色光合成白光实验 可见，白色的太阳光是由多种色光混合而成的。白光被分解成多种色光的现象叫作光的色散（dispersion），这些色光排列成的光带叫作光谱（spectrum）。光谱不仅能反映光的瑰丽，还是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的主要途径。 数字实验 计算机里的色光混合实验 计算机里的画图工具的调色板中，有“红色”“绿色”“蓝色”三个表示光强弱的数据块，能在 0～255 范围内变化。在“编辑颜色”中，可以观察这三种色光混合后的情况。试一试，调出你想象中的颜色。 （二）光的三原色 小聪：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，光的颜色只有这七种吗？ 小明：不，在计算机的“颜料盒”里就有很多种颜色。 老师：在计算机上，你可以调出成千上万种颜色。 “调色板”里面有红、绿、蓝三个选项，分别调整它们的数值，就可以组合出你想要的色彩，这三种颜色叫作色光的三原色（three primary colors）。 老师：三原色理论在我们生活中已经被广泛应用，彩色电影、彩色电视、彩色照相都应用了三原色理论。 红、绿、蓝叫作色光的三原色。 小聪：我用放大镜看过彩色电视机的屏幕，里面都是红、绿、蓝三种颜色的光点。电视屏幕上的各种艳丽色彩是由红、绿、蓝三种颜色按不同强度组合成的。 老师：在我们眼睛的视网膜上，有两种感光细胞—视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞是颜色视觉的感应器，视锥细胞分为三种，它们分别对红、绿、蓝三种颜色最为敏感。 小明：这太神奇了！ 活 动 制造彩色的影子 如图所示，将红光、绿光和蓝光三束光射到白色墙上的同一区域，观察这三种色光混合的结果。用手挡住三种色光中的一种，观察你的手影； 用手挡住三种色光中的两种，观察你的手影； 用手挡住三种色光，观察你的手影。 应用 ... ...
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