鲁教版（五四制）八年级全册第六单元：二氧化碳制取的探究（课件21张PPT+教案+练习等9份打包）

大自然中的二氧化碳学情分析 学情分析 二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生还不能系统地了解二氧化碳在自然界中的循环和二氧化碳含量增加对环境的影响，教师应引导学生从对课本中两幅图片提供的信息分析入手，在更高、更深层次上系统地认识二氧化碳。 学生已学氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与气体的物理性质有关，能生成二氧化碳的反应，想到木炭的燃烧，呼吸作用，煅烧大理石或石灰石，不看书是不会想到用大理石与稀盐酸反应来制取，所以需要学生看书了解。一个班学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约40多人， 中等水平学生较多，基础较差的学生也近十来个。 在教学过程中尽量学一些基础知识，有关提高部分，可将课后巩固练习题作为提高题。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定。还要注意，学生对实验感兴趣，实验容易造成课堂混乱，教师要精心组织，如提问辅导，巡回指导。 对于二氧化碳的实验室制取和性质的探究是在学习了氧气的实验室制取和性质之后进行学习的，学生有了一定基础，所以要结合氧气的实验室制取来探究二氧化碳的实样室制取。引导学生进行对比分析找出二氧化碳的实验室制取的原理和实验装置等。为促进学生的学习兴趣可加大学生的实验参与力度。并给学生充分的课下预习和准备时间。有关二氧化碳性质的实验更应放给学生更多的准备和实验时间，让学生更多地参与到实验中来。不但能鼓励学生多思考多动手，更能激发学生的求知欲望和探索能力。 学习效果分析 本节课符合新课标，兴趣实验贴近生活，能极大地引起学生的兴趣。导入情景很好。课堂中体现了学生为主的思想，把课堂完全交给了学生，老师起到了足够的引导，让学生的思维和想象力得以充分的释放。在学生小组合作实验中不但增强了学生的动手能力，还培养了学生求实、自主创新、合作交流的科学品质和科研精神，同时体验实验探究成功的乐趣，激发学生的探究欲。 在评测环节，学生能快速的完成本节课的知识测验，通过批改核实学生能大部分掌握本节课的基础知识，并能在习题中充分的展示自己的学习所得，学生学习的效果很好且很轻松。 学习效果分析表 1气体制取 2药品选择 3实验仪器 4实验对比 5检验气体 6收集气体 7制取原理 8装置选择⑴ 9装置选择⑵ 班级 人数 36 36 36 36 36 36 36 36 36 满分 36人 36人 36人 36人 36人 36人 22人 27人 28人 优秀 36人 36人 36人 36人 36人 36人 29人 30人 31人 良好 36人 36人 36人 36人 36人 36人 33人 32人 33人 合格 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 不合格 0 0 0 0 0 0 0 0 0 二氧化碳制取的探究教学设计 教学方法与教学设计思路 课题 第六单元?燃烧与燃料 第三节 大自然中的二氧化碳 第二课时?二氧化碳制取的研究 教学目标 1．知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理； （2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳； （3）了解实验室中制取气体的思路和方法。 2．过程与方法 （1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； （2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观 （1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质； （2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 教学重点 采用活动与探究的方式研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用所 ... ...