安徽省太和县北城中心学校2015-2016学年七年级政治下册精品备课学案：第二课 扬起自信的风帆（3份打包）

第二课 第一框 “我能行！” 时间： 主备人： 审核人： 【学习目标】 1.理解自信的含义。 2.了解自信的表现，形成自信的生活态度。 3.认识自卑、自负和自信三者之间的区别。 【自学任务】 （阅读教材P18--22，找出答案并划下来） 自信的含义是什么？ 自信的表现有哪些？ 3.区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 【探究拓展】 探究一： 阅读教材P19，把你的“我能行”的经历归结起来，填在空格内。说说你有哪些感受？并总结自信表现在哪些方面？ 探究二 ： 在现实生活中，许多中学生常常把“我不是这块料”作为逃避困难的借口，对他们的心理影响极大。 1.“我不是这块料”是一种什么心理？请写出这种心理的具体表现。 2.试着用相反的一句话来代替“我不是这块料”这句话。 探究三：阅读教材21页的材料，合作探究以下问题： 1.青蛙的行为出于什么心理？你能从生活中举出这样的事例吗？ 　 2.这种心理会对我们的生活产生什么影响？ 【收获感悟】 1. 构建出本节课的知识体系。 2.通过本节课，我学到了什么做人的道理呢？ 【达标检测】 1.期末考试前李林对同学们说“不是我吹牛，凭我的功底，我不进行复习，也能稳拿全年级第一名。”李林的话体现出的是一种（ ） A.自信的心理 B.自卑的心理 C.自负的心理 D.自强的心理 2．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种（ ）的表现。? A.自负 B.自卑 C.缺乏自尊 D.自信? 3．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（　 ） A.要以人之长比己之短 B.要看到自己的不足 C.做人就应该高傲一点 D.要善于认识自己的优势 4.材料分析（选做） 杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。 假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？ 第二课 第三框 唱响自信之歌 时间 主备人 审核人 【学习目标】 1.知道树立自信的方法。 2.学会正确地认识自我，能对自己作出客观的评价。 3.能够在正确认识自我的基础上树立自信的生活态度。 【自学任务】(阅读教材，在书上找出并划出下列问题的答案) 1.怎样树立自信？（树立和增强自信的方法？） 2.个人自信与民族自信的关系？ 3.在日常生活中，怎样做自信的中国人？ 【探究拓展】 探究一： 阅读书本27页“盲人的故事”，这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌？ 探究二： “在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？为什么？结合自己的经历，谈谈你是怎么做的 探究三： 材料一 1955年9月17日，经过长达五年多的斗争，饱经折磨的钱学森离开美国，回到了祖国。回国后不久，组织上安排钱学森去东北参观。在参观一个小火箭试验台前时，陈赓问他：“我们能不能造出火箭、导弹来？”钱学森不假思索地回答道：“有什么不能的，外国人能造，中国人同样能造！” 材料二 钱学森离开美国后再也没有回去过。钱学森对美国朋友和科学同行十分友好并保持着联系，但他坚持只要美国政府不对当年“驱逐”他出境正式道歉，他今生今世绝不再去美国。 1.上述材料说明了钱学森是一个怎样的人？ 2.在今天日益增多的国际交往中，我们应向钱学森学习怎样做？ 3.中国的发展与进步，使我们每一个中国人都能感受到前所未有的自信。请你谈谈个人自信和民族自信的关系。 【收获感悟】 1.通过本节课的学习，构建出本节的主干知识体系。 2.你还有哪些收获？ 【达标检测】 1.自信 ... ...