9.2 把握适度原则 学案 【课标要求】 1.理解适度的含义; 2.掌握适度的原则。 【核心素养】 科学精神:正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神,培养科学思维的品质和习惯。 公共参与:抓住机遇参与实践，注意从小事做起;遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好分寸"，不犯极端化的错误。 【问题导学】 1.度的含义: 2.度的意义: 3.关节点的含义: 4.区分量变与质变的根本标志: 5.遵循适度原则的原因: 6.掌握适度原则 7.度、关节点、适度的联系: 【互动探究】 互动探究一：《百喻经》中有一则寓言：有一个愚人到别人家去做客，他嫌菜没有味道，主人就给他加了点盐，菜里加盐之后，味道好极了。愚人就想：菜之所以鲜美，是因为有了盐，加一点点就如此鲜美，如果加更多的盐，岂不更加好吃？回家之后，他把一把盐放进嘴里，结果又苦又咸。 愚人食盐从前有个愚蠢的人，到朋友家，主人给他食物。食物嫌淡而无味。主人知道之后，于是添加盐。他吃了后，感觉这菜肴十分美味，于是自言自语说：“之所以味道鲜美，是有了盐的缘故。很少就如此，何况又多了？”这个愚蠢的人没有智慧，就只吃盐。味觉败坏，反而成为他的祸患。天下的事情都是这样，经过则不但没有好处，反而是有害的。 (1)这则寓言给我们什么启示？ (2)如何坚持适度原则？ 互动探究二：材料一 当人们沉溺于“指尖社交”,长时间低头看手机时,颈椎病就找上门了。据清华大学力学专家分析,在人们低头时,前屈极限(下巴碰到胸骨的状态)只能是45°,前屈幅度达到30°,就会影响到颈椎;长期处于极度前屈的异常稳定状态,则会对颈椎造成伤害。因此,“低头族”患颈椎病的概率极大。 材料二 有关研究显示,当前,青少年的幸福感与花在智能手机等电子设备上的时间密切相关。为此,研究人员建议,青少年想要更快乐,需限制“屏幕时间”,最好把玩智能手机、电脑游戏等的时间控制在每天两小时以内。 请运用把握适度原则的相关知识分析材料。 互动探究三：英国《星期日泰晤士报》刊登的一份报告指出，父母不让小孩看电视也许是个“错误”，因为调查发现，每天看两个小时电视的学龄前儿童比不看电视的小孩学业表现更为突出。报告称，年龄在两岁至三岁间的孩子,如果每天看两个小时的电视，那么他们在阅读、算术和词汇上的得分比不看电视的孩子高出10%，因为看电视可以让小孩子增长见闻,学习各种良好的社交和学习技巧，从而为他们今后的学习打下良好的基础。 不过，随着年龄的增长，电视的这种优势会逐渐减弱。对于那些年龄超过四岁的孩子，看电视就不会再对他们的智力开发起到特别大的作用。这些大孩子们如果每周看电视超过16个小时，那么他们的学习表现会不如不看电视的同龄人。 (1)在学习、看电视关系中如何把握适度原则 (2)你在使用网络时是怎样做的 学习了适度原则，你下一步应该怎样做 【体系构建】 【易混辨析】 1．遵循适度原则，就是要被动地适应事物的存在状态。( ) 2．“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。( ) 3．关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。( ) 4．事物的质是否发生变化是区分量变与质变的根本标志。( ) 5．把握质量互变规律就是要求我们坚持适度的原则。( ) 6．度是一事物保持自身量的稳定性的质的规定性。( ) 7．关节点是事物质变达到的极限，是引起量变的节点。( ) 8．遵循适度原则，通俗地讲就是消极地采取折中主义。( ) 9．事物质与量的统一体现在“关节点”中。( ) 10．遵循适度原则，就是要被动地适应事物的存在状态。( ) 【当堂达标】 11．区别量变与质变的根本标志是（ ） A．事物变化中是否有新质要素产生 B．事物量的变化是否超出度的范围 ... ...
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