《习作：写观察日记》教学设计 教学目标 引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和好奇心。 指导学生掌握写观察日记的方法，能够按照一定的顺序、运用恰当的描写方法记录观察所得。 激发学生的写作兴趣，让学生在写作中体验到观察的乐趣和成就感。 二、教学重难点 教学重点： 指导学生掌握写观察日记的方法，包括确定观察对象、观察的方法和顺序、记录观察所得等。 培养学生的观察力和写作能力，让学生能够用生动的语言描述观察到的事物。 教学难点： 引导学生在观察中发现事物的变化和特点，学会从不同角度进行观察。 帮助学生克服写作中的困难，如语言表达不清晰、内容空洞等问题。 教学方法 讲授法：讲解写观察日记的方法和技巧，引导学生掌握观察和写作的要领。 演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受观察对象，激发学生的观察兴趣。 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察心得和写作经验，培养学生的合作学习能力。 实践法：让学生亲自进行观察，并根据观察所得写观察日记，提高学生的实践能力和写作水平。 教学过程 导入新课 谈话导入：同学们，你们有没有观察过身边的事物呢？比如一朵花、一只小动物、一个有趣的现象等等。观察可以让我们发现生活中的美好，也可以让我们学到很多知识。今天，我们就来学习写观察日记，用文字记录下我们的观察所得。 展示图片或实物：教师可以展示一些有趣的图片或实物，如一朵盛开的花、一只可爱的小动物等，引导学生观察并描述看到的事物。 讲解观察日记的概念和特点 概念：观察日记是指把观察到的事物、现象、人物等用日记的形式记录下来。 特点： 真实性：观察日记要真实地记录观察到的事物，不能虚构或夸张。 客观性：观察日记要客观地描述观察到的事物，不能带有个人的主观色彩。 持续性：观察日记要持续地记录观察对象的变化和发展，不能只记录一次观察的结果。 确定观察对象 引导学生思考：同学们，你们想观察什么呢？可以是植物、动物、自然现象、人物等等。请大家想一想，然后和小组同学交流一下。 小组讨论：学生分组讨论，确定观察对象。教师巡视指导，鼓励学生选择自己感兴趣的观察对象。 全班交流：各小组推选代表发言，介绍自己小组确定的观察对象，并说明选择的理由。 指导观察方法和顺序 观察方法： 用眼睛看：观察事物的形状、颜色、大小等。 用耳朵听：倾听事物发出的声音。用鼻子闻：闻一闻事物的气味。 用手摸：触摸事物的表面，感受它的质地。 用嘴巴尝：如果可以品尝，尝一尝事物的味道。 观察顺序： 时间顺序：按照事物发展的先后顺序进行观察，如观察一朵花的开放过程，可以从花苞、初开、盛开、凋谢等不同阶段进行观察。 空间顺序：按照事物的空间位置进行观察，如观察一个房间，可以从进门处开始，依次观察房间的各个角落。 逻辑顺序：按照事物的内在逻辑关系进行观察，如观察一种动物的生活习性，可以从它的饮食、睡眠、活动等方面进行观察。 记录观察所得 指导学生准备观察日记的本子和笔，要求学生在观察过程中及时记录下观察到的事物和自己的感受。 提醒学生注意记录的方法： 可以用文字描述观察到的事物，也可以用图画、表格等形式记录。 要记录下观察的时间、地点、天气等信息，以便于后续的整理和分析。 要记录下自己的感受和思考，如对观察对象的喜爱、好奇、疑惑等。 写作指导 确定题目：观察日记的题目可以根据观察对象来确定，如《观察水仙花》《可爱的小兔子》《神奇的日食》等。 开头部分：可以简单介绍一下观察对象，引出观察的主题。 中间部分：详细描述观察到的事物，包括它的形状、颜色、大小、气味、声音等方面，以及它的变化和发展过程。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。 结尾部分：可以 ... ...
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