第五单元写作 说明事物要抓住特征 教学设计

说明事物要抓住特征 教学目标 1. 结合课文及资料，理解说明事物须抓住特征的道理。 2. 学会通过观察和比较把握事物特征的方法。 3. 掌握以恰当的说明顺序、合理的说明方法突显事物特征的写作技巧。 4. 在学习中感受前人的智慧，激发探索和传承的兴趣使命意识。 教学重点： 1. 对比阅读课文《蝉》及资料，理解说明事物须抓住特征的道理。 2. 通过观察、比较、查阅资料等方法，把握事物（以山西大院为例）的特征。 3. 效仿课文例句，掌握以恰当的说明顺序、合理的说明方法突显事物特征的写作技巧。 教学难点： 1. 掌握以恰当的说明顺序、合理的说明方法突显事物特征的写作技巧。 2. 感受文明印记所体现的前人智慧，激发探索的兴趣，做文明的传承者。 教学过程 一、物各有征，文各有旨 1.导入：以白鹭的精巧如诗、松鼠的漂亮驯良、领略过石拱桥的坚固优美、苏州园林的处处画意导入课题，引出“万事万物各有特征” “事物特征是说明文的核心”的结论。 2.对比阅读 （1）完成任务一：对比阅读课文《蝉》中“蝉的卵” 部分和资料《蝉和蚁》，说说二者在哪些方面有区别。 （提示：可以从事物特征、说明方法、说明顺序等角度思考。） （2）总结答案：两篇文章在所选内容、说明顺序和说明方法方面不同 （3）得出结论：说明对象的特征不仅决定了说明文的内容，还会影响到说明顺序和说明方法的选用，其核心地位可见一斑。 二、比物连类，各有千秋 1.分门别类 （1）师生讨论，明确不同事物的特征表现在不同方面。 （2）对说明文所写的常见事物进行分类。 （3）探讨各类事物的特征表现在哪些方面。 植物类 科属、分布地域、外形特征、应用价值、文化内涵等 动物类 科属、生存环境、外形特征、生活习性等 器物类 外形特征、内部构造、使用方法、实用功能、演变发展过程等 建筑类 地理位置、外部特征、内部构造、用途、历史文化价值等 2.观察比较 （1）观察苏州园林和山西大院的图片，寻找两种建筑类的民居庭院的不同特征。 （2）得出结论：可以通过观察，和与同类事物比较两种方法抓住事物特征。 3.查阅资料 （1）完成任务二：阅读资料，得出山西大院其他方面的特征。 特征一，其院落多呈东西窄、南北长的长方形。这也是它的外部特征，但是我们通过有限的图片很难观察得出。 特征二，外墙高，具有很强的防御性。主要房屋都是单坡顶，这样的坡顶可以使雨水向院子里流，以此应对当地较为干旱的气候状况。那么这两者，则是山西大院的构造特点和用途。 特征三，台阶级数和房间朝向有尊卑之分，体现出封建社会等级制度的森严。门饰、木雕、石雕等装饰充满了民间吉庆祥和的气氛，传达出主人对美好生活的憧憬。可以看出，这两者关乎的是山西大院的历史文化价值。 （2）得出结论：可以查阅资料的方法抓住事物特征。 三、举要删芜，以一持万 1.写作理论 （1）明确说明文的写作目的：表现事物的主要特征，或特征的主要方面 （2）明确说明文的写作方法：详略安排、说明顺序和说明方法的使用，可以达到突显说明事物特征的目的。（以《梦回繁华》为例） 2.实践运用 完成任务三：从给出的永乐宫壁画特征中选择一个作为主要特征，并为它选用合适的说明顺序和说明方法，以达到突显这一特征的目的。 特征 说明顺序 说明方法 罕见巨制 历史悠久 艺术价值极高 创世界文物搬迁史奇迹 （1）辨明主次 “罕见巨制”“ 历史悠久”“ 艺术价值极高”适合作为主要特征； “创世界文物搬迁史奇迹”不适合，因为搬迁奇迹不是永乐宫壁画的主要价值所在。 （2）完成表格 选择说明顺序，并从给出的课文例句中学习运用能够凸显各个主要特征的说明方法： 特征 说明顺序 说明方法 罕见巨制 历史悠久 艺术价值极高 例句群1： （1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中 ... ...