11.2 联想思维的含义与方法 学案 【课标要求】 1.体会联想思维中迁移、想象的运用。 2.了解联想思维的方法和特点。 3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。 【核心素养】 1.通过学习,理解联想思维的含义,把握联想思维的特征,培养学生的科学精神。 2.通过学习,掌握联想思维的方法,明确迁移与想象的区别与联系,弄清迁移与想象的作用,培养学生的科学精神。 3.通过学习,理解联想思维对创新思维的意义,懂得提高联想思维质量,提升创新思维的能力和水平,培养学生的科学精神。 【重点难点】 重点:理解联想思维的含义 难点:正确运用联想思维的方法。 【问题导学】 知识点一 联想思维的含义 1．含义：联想思维是对事物之间 的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 的思维活动。 2．特点：(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有 。 (2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着 、想象甚至是幻想。 3．水平：(1)差异：人人都有联想思维，但其 和 并不相同。 (2)标准：思维在联想时的“联结” 和“畅想”得到的 的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 (3)途径：自觉地进行 训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 知识点二 联想思维的方法 1．迁移 (1)含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行 与 ，以寻求解决问题的新思路。 (2)作用 ①迁移可以为 开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们 的能力具有重要作用。 2．想象 (1)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过 而产生新的事物形象的思维过程。 (2)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 (3)方式 方式 作用 把抽象的思想、概念 化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有 的新形象 通过提出“ ”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的 和精神世界 【互动探究】 互动探究一：一家美国玩具公司，从“克隆羊”多利得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给你做一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，生意兴旺。 (1)这家玩具公司的做法得益于什么思维形式？ (2)这一思维方式有什么特点？提高这一思维方式水平和能力的重要途径是什么？ 互动探究二：大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的 ... ...
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